篮球游戏在高职篮球教学中的价值研究

2019-08-30孙云

知识文库 2019年16期

孙云

近年来由于NBA在我国的大力推广，使我国国民充分认识到篮球运动的魅力，极具观赏性的篮球技巧能充分体现运动魅力，因此在高职体育教学中，篮球运动的地位十分关键。在此基础上，笔者充分研究高职篮球教学中的趣味性问题，通过科学设置篮球游戏，提高篮球教学的有效性，分析篮球教育与游戏设置的联系，并对篮球教学中游戏设置的相关问题进行了深入分析。

篮球运动非常讲求团队配合，不仅对提高学生身体素质有着积极意义，还能提高学生的运动素养和团队合作意识，但在实际教学中，因文化课与专业课教学任务较重，高职学生学习篮球技巧的积极性普遍偏低，在篮球教学中，学生通常只将篮球运动作为一种放松的手段，并不注重各项技术的锤炼，使得篮球教学无法发挥其应用作用，这种情况的出现不仅难以提高学生篮球素养，同时在比赛过程中也极易损伤学生的身体。下面笔者就篮球教学与游戏设置问题进行分析，将游戏容于教学任务中，以期提高高职篮球教学质量。

1 教学与游戏的互补关系分析

篮球作为大型体育运动，对体育场地与器械的要求较高，它是一种在规定范围和地点内进行的有规则限制的活动，最初的篮球运动规则并不明确，其最主要的目的是给人们提供一种游戏方式，随着时代的发展，这种游戏的规则逐步完善，才形成了现今我们所熟知的具有竞技作用的体育活动。高职篮球教学初期，教师教学方式较为单一，“填鸭式”和“乱投式”教学模式是课堂教育的主要方法，这种教学方式严重违背的新课改提出的“以生为本”教育主旨，严重打消了学生学习的主动性和积极性。但自从高职篮球教学中引入游戏教学方法后，可以发现学生对篮球运动的兴趣明显提升，学生不仅能利用课余时间锤炼自身运球、投篮技术，同时也更注重团队协作，有利于培养学生勇于拼搏、协同作战的品质。

2 高职篮球教学融入游戏的问题

2.1游戏设置过于复杂或单一

篮球教学中，教师对游戏的选择应具有针对性，首先在设置游戏时应考虑游戏本身的趣味性及教育目的，但因为我国篮球游戏融入教学活动的时间尚短，很多教师在选择游戏时并没有紧密联系教材和教学内容，如设置游戏太过复杂或单一，则不利于培养学生的学习兴趣，难以完成教学任务。

2.2游戏设置没有做到以生为本

在選择篮球游戏时，没有考虑学生个体差异，教师在设置游戏活动时，没有做到以生为本，比如在具体教学中，男生和女生的游戏设置上并未区别对待。男生和女生的生理特征与心理特征都不尽相同，游戏设置同质化严重，就势必会影响不同性别人群的学习兴趣，男女体能水平差异过大，很多男性认为较为简单的游戏，对女性而言可能就是较大的体能负担。

2.3前期准备工作不充分

篮球作为一种竞技性体育运动，在竞技过程中极易对身体产生损伤，在开始游戏活动前，教师如不考虑学生平时的身体素质和竞技水平，就容易对学生的身体造成不可逆伤害。在教学过程中，大多数教师未先向学生讲解动作难度及操作方式就开始教学任务，极大增加了运动伤害发生风险，严重影响高职篮球教学质量，再加之游戏没有设置奖惩制度，也会影响学生的竞技兴趣。

3 提高篮球游戏设置合理的有效策略

3.1设置目的性明确的篮球游戏

要想明确篮球游戏设置目的，首先应了解篮球游戏是为提高篮球学习效率而生，游戏的设置如不能满足教学大纲的需求，则没有任何意义，因此，在甄别篮球游戏时，教师应首先考虑篮球游戏是否与教学大纲相违背，篮球游戏的设置是否满足了教学任务和教学目标的需求。上文提到篮球游戏的设置如果较为复杂或单一，不但难以提高篮球教学质量，同时也不利于培养学生的学习积极性，会严重影响教学进程，在教学初期，应根据学生学习动机与身心情况，优选趣味性强而竞技强度低的游戏，先调动起学生对学习篮球的积极性，随着课程的深入，再慢慢设置难度大，竞技性强的游戏，采用这种循序渐进的方式，既能有效避免学生出现运动损伤，同时也能引导学生主动探索篮球知识。此外，男女同学的游戏设置应该区别对待，比如在安排游戏时，根据男同学运动能力强的特点，应多设置一些竞技性的游戏，根据女同学的身体特征，尽量为其设置一些趣味性比较强的游戏，在配合教学任务，分别辅导男女同学开展游戏活动。

3.2课前准备工作要做足

竞技性强是篮球运动的特征之一，教师在课前，应充分备课，一定要对本节课学生所要掌握的篮球技术深入分析，在讲解篮球技巧时，应做到深入浅出，在确保学生安全的前提下，进行训练。在开展竞技游戏时，教师对规则的判定应准确，讲求判罚艺术，事先严明评判标准，并在运动中观察学生较易犯规的动作，耐心指导学生规避犯规项，使学生在规则允许范围内开展竞技运动。最后，在篮球游戏的设置上，教师应时刻向学生灌输终身体育思想，同时还要对学生的思想品德和竞技精神作正确指导，在学生疑惑规则或犯错误时，应多启发学生自我思考，鼓励学生磨砺篮球技巧，建立良好的师生关系。