高校医学检验专业教学中案例教学法的应用研究

程卫英

受到我国医疗事业不断发展的作用影响，医学檢验技术获得了很大的进步，在医学检验专业人才方面的需求量得以增加，案例教学法作为常见的教学方式之一，如何将其科学应用在医学检验专业教学工作当中变得异常关键，有利于使医学检验专业总体教学水平获得提升。本文以高校医学检验专业教学中案例教学法的应用策略为核心的研究内容，从下述三个不同的角度进行展开分析。此次研究以分析高校医学检验专业教学中案例教学法的应用策略为目的，从而不断增强案例教学法在高校医学检验专业教学中的应用效果。

所谓案例教学法，主要针对的为将案例引入教学工作中的教学方式之一，具体来说，借助对实际情境的创建或者模拟实施，使学生可以全身心地投入到所营造的情境之中，并利用探究、互动等形式所开展的教学模式。这种教学方式能够激发学生的参与热情，主动配合教师的工作。得益于教育制度的改革，使案例教学法被运用在医学检验专业课堂教学工作当中变得可行，有利于帮助学生深入了解并掌握典型疾病案例的治疗方法，积累了更多的临床检验经验。鉴于此，深入探讨和分析高校医学检验专业教学中案例教学法的应用策略具有重要的意义。

1 注重课前准备工作中的问题及教学提纲设定

针对医学检验专业教学工作的开展来说，做好课前准备工作十分必要，直接关系到最终的课堂教学成效。所以，为了达到理想的医学检验专业教学效果，发挥出案例教学法的作用，无论是教师，还是学生，均应该提前进行准备。从教师的角度来讲，基于保证案例选用科学性的前提下，要求教师结合具体的教学内容，为学生设置科学的题目，并编制出系统、全面的教学提纲，将医学检验专业课程中的重点与难点融入教学提纲当中，从而在实际的教学工作当中做到有的放矢，使整体的教学成效获得一定的提升。教师通过合理安排具体的课程时间，并为学生布置相应的预习作业，运用适当问题的设置方式，激发学生对新知识的探索欲望。

实际上，教师利用这种课前问题引导的方式，使学生借助各个途径，包括互联网、图书馆以及知网等数据库，进而获得相关的案例资料，学生能够带着疑问进行思考和预习，在无形当中使其自学与自主探究能力均获得增强，有利于提升解决实际问题的水平。此外，教师还可以结合不同学校的具体情况，设置不同难度的问题，以供学生进行思考与解决。进行案例教学法的运用过程当中，应该对每一位学生的问题答案进行倾听，并及时纠正错误的答案，经过教师的科学引导与启发，让学生完全掌握医学检验专业教学中的典型案例，从而积累实践经验，达到既定的案例教学目标。

2 确保案例选用的科学合理性

教师进行案例教学法的应用过程当中，应该紧密结合医学检验技术的发展与学科特点，确保所选用的教学案例拥有一定的科学性与合理性，凸显出案例的典型特征，并以医学检验专业的教学目标为依据，筛选出最适合的教学案例，进而带给学生有效的启示。通常情况下，医学检验专业教学中的案例以教师实际的工作事例为佳，可以让医学检验专业教学内容当中的重、难点更加明显、清晰，便于学生进行理解与掌握。

一般而言，将案例教学法应用在高校医学检验专业课堂教学的过程中，不但需要涵盖有关文字的内容，而且还可以采用照片、视频影像的形式向学生进行展示，让复杂、抽象的医学检验专业课程变得更加直观、形象，帮助学生在短时间之内掌握需要学习的教材内容，尤其针对难度较大的教学案例来说，效果更佳。同时还应该遵循难以适度、由浅入深的原则，以此提高学生探究学习的热情与积极性。比如：众所周知，贫血属于一种临床现象之一，如何科学辨识低增生型骨髓增生的异常综合征和再生障碍型的贫血可谓非常困难，鉴于二者均呈现出血细胞与贫血下降等情况，此时教师通过选用合理的案例，对学生深入了解与贫血有关的知识十分有益。教师向学生发放相关的贫血患者疾病历史、体检以及血象等结果资料，帮助其系统掌握该疾病的相关信息及治疗方法，进而显示出所选用教学案例的有效作用。

3 营造融洽的课堂互动氛围以凸显出学生的教学主体地位

开展医学检验专业的案例教学工作过程当中，需要教师为学生营造一个融洽、良好的课堂互动氛围，由此凸显出学生的教学主体地位，使其更加积极地参与到教学工作当中。教师作为课堂的引导者，应该组织学生结合教学案例提出自己的疑问，通过积极地发言，形成良好的师生、生生沟通与互动，提高学生的参与力度，让课堂的节奏处于把控的范围之内。同时，将学生划分成不同的小组，组织其进行探讨，深入挖掘隐藏在教学案例当中的规律，进而有效解决实际的问题。最终由教师进行归纳，说明案例教学当中的重点与难点，使学生分析问题的思路更加清晰，达到案例教学的目的。

结论：从此次论文的阐述与分析中，不难看出，深入探讨和分析高校医学检验专业教学中案例教学法的应用策略具有重要的意义。本文以高校医学检验专业教学中案例教学法的应用策略为核心的研究内容，从下述三个不同的角度进行展开分析：注重课前准备工作中的问题及教学提纲设定、确保案例选用的科学合理性、营造融洽的课堂互动氛围以凸显出学生的教学主体地位。望此次研究的内容和结果，可以得到相关医学检验专业教师的关注与重视，并且从中获取相应的启示和帮助，以便有效发挥出案例教学法在我国高校医学检验专业教学工作中的良好作用。

（作者单位：陕西中医药大学医学技术学院）