高职英语课程思政研究

孟彦

在全国深入开展课程思政建设的大背景下，各学科都应该积极探索如何将本门课程内容与思想教育相结合，从而实现“立德树人” 的教育理念。本文在探讨高职英语教学的现状及课程思政实施必要性的基础上，以一次英语格言微课的教学过程为例，对高职英语课程思政的有效实施途径进行了尝试和探索。

1 引言

2016年12月，习近平总书记在召开的全国高校思想政治工作会议上指出“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”

2019年3月18日，习近平总书记又在学校思想政治理论课教师座谈会上强调“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”“青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课。”

“课程思政”与“思政课程”是两个完全不同的概念，高等职业教育的重要责任是为国家培养和输送高素质、 高技能应用型人才，这就意味着这类院校的毕业生不但应具有丰富的专业技能、扎实的知识储备，还要“德技兼修”，“德才兼备”。因此，做好高职教学中的课程思政建设成为急迫的要求。

2 高职英语教学现状

目前在高职院校的学生中，英语基础普遍比较薄弱，对英语学习的兴趣不强。在大多数学生的认知和观念中，英语仅仅是一种工具性的课程，或者是一门为了应付考试或提升学历层次而不得不学的课程。甚至在一些高职院校，为了提高专业课所占课时比例，会采取减少英语课时的方法。英语课程很多时候只是听说读写译的教授和学习，英语这种语言性课程的思想性、文化性、文学性无法被充分的体现。应该说，这种英语教育的方式是功利性的，不是成功的、完整的英语教育。

3 高职英语课程思政实施的必要性

高职英语课相对其他的一些公共基础课，课时量比较多，教授时间比较长，这就为在英语教学中长时间的实施课程思政创造了客观条件。另外，在实际教学中，为了更好地实现跨文化交际的教学目标，需要对学生进行英语国家文化背景的介绍，以及使用大量原汁原味的英语文章、视频来教学。其中所包含的意识形态，西方的价值观等，都需要授课教师具有较高的思想政治觉悟和素质，才能够在教学中进行适时的分析和引导，也可以通过中西方文化的比较，激发学生对中国传统文化的兴趣与热爱，培养学生的文化自信。

目前单单在高职院校的思政课上进行思想政治教育，就时间而言，相比起学生所上的全部课程来说显得“势单力薄”。而且有些学生对于思政课上显性的授课方式接受起来积极性和兴趣不高，不易达到潜移默化的效果。英语课程一方面可以通过引入德育相关的教学内容与思政相结合，达到“润物细无声”的效果，另一方面因为课时较多，也能扩大思政教育的覆盖面。因此，高职英语课程思政的建设与改革势在必行。

4 微课案例介绍

《自考英语二》2012版为我院—山东司法警官职业学院大一新生的一门公共英语必修课，以此教材第六单元The value of money （金钱的价值）中的英语格言学习为例，分析在高职英语教学中，如何融入德育教育内容，实现教学的课程思政功能。

教材第六单元The value of money（金钱的价值）中涉及到格言“Never spend your money before you have it.”（钱财未到手，绝不提前花）的讲授内容，该内容以微课形式呈现，预计用时八分钟。

该次教学目标是让学生理解这个格言的含义，难点是了解其作者及历史背景。但在融入课程思政的背景下则考虑结合格言内容对学生进行金钱观、人生观方面的德育教育。

本次微课共分为五个步骤，实施方案如下：

第一步为导入环节，以一个问题Is money valuable？ （金钱贵重吗？）让学生思考并讨论，从而引入格言内容。

第二步为格言内容讲授，让学生了解格言“Never spend your money before you have it.”（钱财未到手，绝不提前花）的含义以及中文译文。

第三步为作者Thomas Jefferson （托马斯·杰斐逊）生平及主要思想介绍。

第四步为引申思考内容，让学生讨论What should we think of money？（我们应当如何看待金钱？）

第五步是复习与作业。让学生背诵此格言并思考Whats your attitude towards money？（你对金钱是什么态度？）

在这五个教学步骤中，主要在第三步和第四步结合德育教育内容。第三步在介绍了作者Thomas Jefferson （托马斯·杰斐逊）这位美国前总统的生平之后，引入他的主要思想Humanism，即人文主义。Jefferson在人文主义思想上的很多表述是很有见地的。他强调人精神上的幸福，反对物质主义，他认为如果金钱支配了人，人就失去了独立存在的价值。那么这句名言实际上就表明了他的对于消费和金钱的态度。

第四步借由杰斐逊的思想引出问题What should we think of money？（我们应当如何看待金钱？）在学生思考后结合这几年很多在校大学生深陷网络贷、校园贷的新闻，引出两个英语词汇：money worship（拜金主义），以及Hedonism，享乐主义。这两个词，都反映的是物质的，金钱与享受至上的人生态度。通过对这两个词汇的解读和学习告诉学生适度的享受生活无可厚非，合法劳动赚取金钱也没有问题，但过度就不健康了。之后再引出新单词Philosophy（人生观），通过对这个词的英文释义—a set of beliefs or an attitude to life that guides sb's behavior（指导人们行为的一套人生信仰或态度）的解读，结合实际对健康的人生观做出进一步的解释，并表达出对他们过上更有意义的生活的希望。

在第五步的复习与作业中，让学生思考Whats your attitude towards money？（你對金钱是什么态度？）也是为了进一步引导学生反思自己的金钱观、人生观。

这堂微课在学生中的反响是积极的，既通过结合学生的实际生活，使英语授课内容更加丰富，又不像单纯的说教那样容易引发学生反感，既学习了新的词汇，也对学生的消费方式起了一定的引导作用，更容易起到润物细无声的效果。

5 结语

综上所述，无论从大环境、高等教育的育人目标还是教学实际来讲，高职英语课程思政的实施都是必要的和急迫的。本文在探讨其必要性的基础上，以一次英语格言微课的教学过程为例，较为详细地说明了本人是如何在课堂上将育人内容引入教学环节的，这也是对高职英语课程思政的有益尝试和探索。课程思政无疑对英语教师的政治理论素质提出了更高的要求，但是也惟有这样，才能更好的立德树人，使高职院校的学生成为德技兼备的有用之才。

（作者单位：山东司法警官职业学院）