水性材料绘画课堂教学的探究

郑博凌

一直以来，水性材料绘画作品数不胜数，水彩画现已有上百年历史，水彩画家推动了水性材料走向现代化。现如今，将水性材料应用在绘画课堂教学中打破媒介限制，实现多元共生、交叉融合的艺术形态，成为专业教学重要研究课题。鉴于此，文章就水性材料绘画课堂教学的应用进行简要分析。

1 水性材料

以水为媒介的绘画材料包含水彩、水粉、丙烯、水墨、水性坦培拉、水印版画等等，不同于以油性为媒介的绘画材料，具有独特艺术语言特点和审美价值。较早以前，水性材料指的是将水、树胶等天然物质融合生成稀释剂，有着悠久历史。现代水性材料指的是水彩与水分等以水性媒介性质的颜料。过去材料取材简单、方便，而发展到现代水性材料重视自由、顺畅的绘画，凸显透明、清新的画面效果。水性材料主要介质为水，颜料离不开水的调节，经过水的稀释绘画出水色交融、透明的水彩作品。水性材料可以充分展现出绘画内容，给人简洁、清晰的视觉感受。水性材料不同于其他绘画材料，属于水彩画。现如今，新的绘画材料与绘画工具在水彩画中得到了广泛应用，彰显出形象生动的画面效果与艺术魅力，绘画技法不断创新，推动水彩画长久发展。水性材料绘画是基于现代多元化、动态化发展的艺术语境，对传统水彩画突破。水性材料绘画是一种世界意义且古老的绘画形式。

2 水性材料在绘画教学中的特点

水性材料具有试验性、随意性特点，敢于探索艺术表现中的未知领域，寻找艺术表现的更多可能性。现代水性材料绘画是基于现代文化艺术语境下发展而来，是跨文化、跨媒介的，融合了中西当代艺术，内容宽泛，传统的水彩艺术、水墨艺术、彩墨艺术、丙烯艺术并非单一的拼接，而是结合艺术表现融合表现出水性材料最大张力，水性材料绘画教学中，教师应鼓励学生勇敢尝试，寻找艺术表现多维度。因为学生对艺术高度认知比较浅显，艺术实践方法掌握不多，敢于想象但不敢实践。所以，需要教师通过正确的引导让学生探索未知。

水性材料主要表现在以下几方面：第一，传统和现代的连接。所以的艺术都是有根源的，面向现代社会现实、扎根于传统文化，具有强大的生命力。第二，抽象和具象融合。现代人很少谈论形式感，认为形式感代表格调不高、缺少对艺术的深入理解。不过，视觉艺术离不开视觉语言、造型语言。其中，造型语言分为抽象与具象，二者相互影响，在绘画家思想中不可以相互转换。抽象语言与具象语言掌握是艺术家的基本素养。第三，材料媒介和艺术理念的适应关系。现代艺术环境中，艺术材料范围越来越大，任何材料都有特殊的物质属性与文化内涵。艺术理念传递与表现材料连接性成为艺术作品鉴赏评价的主要標准。第四，艺术语言和艺术个性的协调。艺术语言作为视觉展现，属于本我的视觉化，每一幅绘画作品都表达了作者思想感情、个性特征。所以，语言形式与绘画家个性特征相映衬，成为绘画创造重要内容。在实际教学中应重视培养学生创新意识、想象力、实践操作能力，具有较强的艺术素养，才能创作具有艺术价值的作品，为现代美术艺术发展创造条件。

3 水性材料绘画课堂教学的方法

水的特点决定了在艺术表现和物质材料发生关系的形式，例如：稀释色粉，色粉缺少水分影响流动性，依附性小、散开不均匀，与其他颜色不能融合在一起。所以，作品表现形式令人差强人意。水可以让材料上色更加均匀，更具有渗透性，提高附着力。水可以用于冲洗材料，是艺术表现的减法;通过水的流动性冲洗色层，衣服力弱的材料就会被冲走，露出基层材料提升画面层次感。水透明性和其他材料结合，透明性有不同程度的减弱。所以，可以用于艺术表现的加法。的颜料调水生成各种浓度，在画面上形成不同色层，色层叠加更加丰富多彩，这也是水性材料绘画教学主要语言。水性材料顾名思义主要媒介为水，与水产生直接或间接关系，生成丰富的表现语言。水既是的艺术表现媒介，也是艺术表现主题，水质量、形态可以孕育出很多水性艺术形式，例如：交互艺术、装置艺术。现代学生思维灵活、思想开放，对新鲜事物有强烈的好奇心。因此，教学中应引导学生对水的物质属性进一步探索，最终得到意想不到的效果。

水彩画作为绘画艺术重要内容，作品创作过程中以水为媒介分解颜料，通过画纸白地和水分之间的结合生成透明、湿润的画面效果。水彩画分为透明与不透明，透明画法指的是以水为媒介调节颜料，让作品更具有透明感。不透明画法指的是水作为调试媒介的基础与树胶进行颜料调和，增强绘画作品光泽，凸显厚重感。

伴随着教学改革的深化，水性材料丰富了素描教学内容、教学功能性。专业基础素描教学主要材料为铅笔、木炭笔，绘画工具具有局限性，水性材料在基础素描教学中打破了传统素描教学方式，有助于学生了解水性材料特征。在实际教学中，利用水墨、水彩在各种材质基地上展开素描练习，并应用各材质的绘画工具，例如：粉质、水彩笔等绘画，水性材料可以丰富素描语言表现力，给人新的视觉效果与强烈的画面感。这种教学能够让学生对水性材料有全面的认识，开发创新性思维，达到基础课程和创造课程的有效连接。在教学实践中，将水性材料绘画语言与造型手段相结合，通过精心准备的教学计划，使学员在一年的学习中将材料实践、造型基础与创作理念相互参照融合，创作出具有中国面貌及个人特点的艺术作品。

总而言之，材料的应用是专业教学基础教学改革主要趋势，水性材料的应用有助于创新教学思路、丰富教学内容。学生掌握水性材料性能，为绘画创作奠定基础。水性材料在绘画教学中有助于提高与推动教学改革，值得深入探索研究。

（作者单位：三明市第九中学）