信息技术环境下学生语文学习能力的培养

马宁宁

信息技术的发展和应用为学生自主学习能力的培养提供了很好的工具和途径。笔者结合自己的教学经验客观公正地论述了多媒体背景下的中学语文教学改革，详细分析了中学生学习语文的实际问题，找出突破教学难点的可行性方法，特别是如何发挥多媒体优势作用提升中学生语文自主学习能力，同时借助多媒体帮助教师优化课堂结构。

科技为中学语文教学带来了变革，中学语文教学也将多媒体教学技术融入课堂教学中，学生听、说、写和读能力的训练，到处可见多媒体辅助课堂教学应用事例。长久而习惯的传统教学模式，经历多年的实践，已经成为经典式教学模式，也是成功的教学模式，因传承的关系，学生对教师为中心教学模式并不排斥。当生动有趣的多媒体教学引进课堂中，新鲜感很快就吸引了学生，调动了起学生的兴趣，其结果会是怎样的呢？能否提升学生自主学习的能力呢？这些需要在中学语文课堂教学使用多媒体技术的实际效果来论证。经过跟踪多媒体与中学语文课堂整合获取很大的教学实效，来归纳总结中学生要应用多媒体技术后的语文学习的状况，多方面考察多媒体技术使用后，具体会对中学语文自主学习产生怎样的影响。这些都需要研究人员深入地探究多媒体技术在语文课堂教学中将发挥怎样的作用。它具有那些独特的优势，优于传统教学模式，它是如何调动中学生学习语文的自主性的，从而提升中学生语文的自主学习技巧。

1 课堂教学使用多媒体技术后对中学生自主学习影响的总体情况

1.1 课堂教学使用多媒体技术辅助语文教学，影响中学生自主学习能力

区别于往常教学，学生借助多媒体技术的帮助，可以灵活地选用各种不同的学习方法，完成自己预期的学习任务。也可以自主地选择自己喜欢的学习内容进行学习。多媒体技术具备的强大的功能，完全能够承载教学所需的视屏和音频材料在恰当的时机展示出来，借助多媒体技术，刺激学生的视觉感官使之对语文更加感兴趣，更能准确获得语文知识信息。比如发音、语感等知识，从而大大促进学生学习语文的自主性。因此，多媒体技术能够从多个层面鼓励中学生学习语文积极性，通过多媒体容易实现见证自己学习语文的点滴进步，这与多媒体技术方便地展示已学知识状况，对学生的吸引力无疑是强大的。多媒体技术以其巨大的优势，获得师生普遍認可。自然就进入了中学语文课堂，这是多媒体技术所具备的强大的教学功能必然结果。符合中学学校推进素质教育的目标。将多媒体技术融入语文课堂，能够有效帮助学生对语文的感知与记忆，这对提升学生自主学习技巧大有好处。

1.2 多媒体技术融入语文课堂教学对中学生自主学习的影响

中学生要想获得很强的自主学习能力，这与其养成的认知习惯有关，也与其原始动机有关，这是他们终生推行自主学习能力的结果。然而，中学生的学习资源还不能充分利用，多媒体技术的优越性已经形成共识，特别是对于自主学习优势明显，也会因其缺乏自制力而不能发挥多媒体技术的作用。因此，多媒体技术的应用，大多数学生仍离不开老师的指导。为了全面弄清多媒体技术的在课堂教学中的效果，可通过问卷调查形式来了解情况：反馈的信息之一，中学生利用电脑花费时间较长，用在学习语文的却不及其中的一半;反馈信息之二，课堂学习时分小组是目前最理想的学习语文方法。通过访谈，了解到新的情况：表面上学生形成了依赖老师的习惯，自制力不强，只要引导到位，学生就能通过媒体手段的辅助下很好的学习语文。

1.3多媒体技术辅助语文教学存在优化空间。

多媒体技术辅助语文教学并不是无限性的，还需要进一步完善，其对学生自主学习产生很大的促进作用。多数学生还是喜欢课堂使用多媒体技术，这种新的教学手段能够有效地帮助学生顺利地学习语文。多媒体技术的使用优势越来越明显，大半以上的学生更加欢迎多媒体或网络教学，同样能够迅速掌握通过电脑、网络进行自主学习的技巧。老师对多媒体和网络教学模式情有独钟，不仅能减轻教师的负担，也有益于帮助学生养成自主学习的意识。中学生借助多媒体技术不仅学习能力得到提高，而且学习习惯也容易养成，值得注意的是其负面影响，还在不断地发现当中。中学生借助多媒体技术，学习语文的困难并未消失。如何发挥多媒体优势服务于学生的自主性，仍存在不少的疑惑。

2 引进多媒体技术辅助语文教学，提升中学生自主学习的能力

2.1中学生分享多媒体技术，需要进行自主学习技能培训，提升自主学习意识

中学语文教学引入多媒体技术，是中学语文教学改革的历史趋势，是信息时代发展的必然。教师必须努力帮助中学生，尽快适应多媒体教学。发挥多媒体技术特有的优势丰富教学信息，为更好地开展语文学习活动服务。培训意义应定位于让学生自己知道学习目标、如何才能提高学习有效性，引导学生掌握学习语文的技巧和思路，让学生掌握自主学习的能力。

2.2教师应全面掌握多媒体技术教学手段，创设中学生自主学习良好环境

在中学语文教学中恰当切入多媒体手段，对专业教师的综合能力衡量有比较高的标准。一要有较高的语文学科素养，二要拥有熟练运用计算机的技巧，能够合理使用多媒体设计课程教学活动。多媒体技术支撑下，教师教学理念必须改变，教学也需要开拓新思路。教师必须加强业务研究或自我培训，保持教学所需要的业务水平，必须具备优秀的专业知识积沉。一名合格的多媒体技术环境下的语文教师，必须具备灵活自如在语文课堂中使用多媒体技能力，营造融洽的学习语文的环境，将教师主导课堂教学的传统发扬光大，仍需要让学生在听说读写几个层面上下功夫，在课堂教学时间内掌握语文基本常识，掌握运用语言的基本要素;加强师生间的沟通互动，在多媒体技术强有力的帮助下，我们中学语文教学能真正让学生的自主学习能力落到实处。

2.3学校要加强多媒体技术设备软硬件建设，优化教学环境

多媒体技术要发挥作用，其软硬件设施建设是必不可少的。学校应当积极配合课堂教学需要，完善必备的相关的辅助设备，进一步优化多媒体技术的教学环境，拓展多媒体技术应用范围，不能局限于课上教学活动的组织，更应扩展学生学习的各种环境，多方面培养学生对应于的自主学习技巧，让中学语文教学更高效、更具活力。

（作者单位：山东省德州市第一中学）