谈如何构建充满活力的小学英语口语课堂

2019-08-30刘璐

知识文库 2019年16期

刘璐

随着社会经济的持续发展，各国之间的经济和文化交流越来越密切，英语成为了当前使用率最高的一门语言。小学英语作为英语教育的基础阶段，受到了大众越来越多的关注，尤其是小学英语口语能力。笔者就如何构建充满活力的小学英语口语课堂阐述了自己的教学观点。

在现代教育改革不断的推动下，摒弃传统教学模式，构建充满活力的生态课堂，激发学生学习英语的兴趣和主观能动性，成为了小学英语教师教学任务的重点。英语教学的主要目的，就是让学生能够运用所学英语知识与他人进行沟通，小学英语口语教学的顺利开展，不仅能够提高学生的口语水平，更能够提升学生的英语语感，为以后的英语学习打下坚实的基础。

1 小学英语口语教学中存在的弊端

目前，很多教师在英语教学过程中，往往只注重“写”和“看”，忽略了英语的“说”，错误的认为，只要学会了语法语句和语感就是学好了英语，将学生们带进了一个学习的误区。还有很多英语教师，在教学过程中很少与学生互动，只是进行单纯的文字教学，没有给学生开口讲英语的机会。甚至很多英语教师不能做到在英语课堂上使用英语教学，忽略了培养学生开口讲英语的意识。再有就是传统英语教学模式，课堂氛围死板、僵化，缺乏趣味性，容易让学生失去开口讲英语的兴趣。

2 构建充满活力的小学英语口语课堂的策略

2.1 加强师生互动，创建平等班集体

师生平等、互相尊重，是建立一个良好班集体的首要条件。教师应该在教学过程中，加强师生之间、同学之间的互动，只有师生之间保持平衡、和谐的相处方式，才能让学生教师产生尊敬之情，从而更用心的去学习教师所教授的课程。平等对待每一位同学，尊重学生的个性发展，对学习能力强的学生进行相应的鼓励，对于学习能力相对较差的学生，教师应该在给与相对尊重的同时，引导并督促他们多写、多记，让学生体会到学习英语的趣味，主动学习英语、讲英语。

2.2 增加课堂趣味，激发学习兴趣

活跃的课堂气氛，能够激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语知识。单纯的语言或文字教学，容易让学生感到疲劳，上课开小差，影响英语课堂教学效率。要想激发学生的学习兴趣，教师首先要做的就是积极备课，并保持高亢的激情，感染学生情绪。可以通过听音乐、做游戏等方法，增加课堂趣味性，吸引学生注意力，让学生在欢乐的氛围中学习英语知识、进行口语训练。研究表明，人体大脑通过音乐方式吸收的知识，存储时间更长，留下的印象更深，所以通过歌曲练习英语口语是一个很好的教学方法。而且，小学生朝气足、活力旺，死板的教学无法引起小学生的学习兴趣。欢快的韵律，给学生们的心情带来美好感受的同时，还可以掌握到歌词里的单词读法、句型特点，通过不断的传唱来提高口语的节奏感，让更多的学生敢于开口，爱开口，这对提高学生英语口语能力起到很大的作用。

2.3 优化教学模式，创设英语情境

想要学好一门语言，除了在课堂上学习文字知识以外，更重要的是日常生活中的使用，所以真实的英语教学环境也是十分重要的。在传统的英语教学模式中，教师只知灌输，学生死记硬背，导致学生口语能力薄弱，无法做到将所学的知识运用到实际交谈中去。因此，情境式教学就显得尤为重要，创设情景教学不仅能够吸引学生注意力，更能够让学生在学习过程中有更多开口练习的机会。

教师可以通过借助多媒体技术，利用视频、图片等方式创设情景教学，让学生在情境中，加强学生对所学知识点的记忆，提高英语口语能力。还可以通过小组合作的教学方法，讓学生通过两两对话，掌握正确的英语发音和表达方式，进而提高小学生的英语口语能力。

2.4 真人对话表演，加强口语训练

提高学生英语口语能力最有效的方法就是，加强学生在课上和课外的英语对话交流，让学生可以灵活运用所学英语知识正确表达自己的意见和想法。因此，在实际教学中，教师可以通过布置口语作业，让学生进行真人对话，督促学生不断练习，并在练习过程中，对学生进行鼓励和引导。还可以在课堂教学过程中，利用小学生爱模仿的个性特点，让学生进行角色扮演，通过这种方式，让学生将自己对生活的感悟渗透到所扮演的角色中，获得满足感的同时，也加强了学生之间的情感交流，锻炼了学生的口语能力。也可以针对小学生自尊心、荣誉感比较强的特点，组织学生进行英语竞赛，设立奖励机制，通过竞赛的方式，让学生展现自己的个性，发挥学生的主观能动性，提升英语课堂的教学效率。为学生创建一个良好的英语语感环境，在激发学生学习兴趣的基础上，提高学生口语能力。