浅谈小学数学教学生活化教学策略

阳科明

对于数学这门学科来讲，其作为基础性的学科，可以更好地发挥辅助作用，也可以在这个过程中，丰富学生自身的学习思维，对学生学习能力的加强也具有十分重要的意义。所以，在实际教学的过程中，积极加强小学数学教学生活化的有效把握是非常重要的。本文在研究的过程中，以小学数学教学生活化的相关概教学策略为主要研究对象，在对基本内容进行分析的同时，积极探讨提升小学数学教学生活化水平的建议，从而更好的把握相关内容，推动教师自身教学方法应用的有效性。

引言：通过分析和研究可以看到，为了更好地提升小学数学教学的水平，积极加强生活化教学是非常务实的。落实到具体工作中来，主要是对其生活化的教学策略进行系统的把握，并在这个过程中，与小学数学自身的学习属性和学习特点进行系统的结合，充分激发学生自身的学习积极性。只有这样，才能够更好的结合理论知识，加强社会实践的推进。因此，在实际教学的过程中，还要不断加强教学方法的创新。

1 数学教学生活化的相关概述

在实际对这一课题进行有效分析的过程中，加強数学教学生活化的有效分析，可以更好的为后续课堂教学的相关社会实践内容进行系统的指导。所以，这部分的内容，我们主要是积极介绍数学教学生活化的相关概述。

1.1数学教学生活化的概念

所谓数学教学生活化主要指的是，将数学与生活进行联系，使其学生在学习到相关数学知识的过程中，可以做到不枯燥、不乏味，这是一项适合小学阶段教学的重要手段，使其可以更好的与学习的内容进行有效的统一，使得小学阶段的初学者，可以与自身的实际生活产生一定联系，通俗点来讲就是问题更加具体，一些贴切的实例可以与自己学习的知识产生联系。

1.2加强数学教学生活化策略使用的重要意义

在实际发展的过程中，小学数学教师充分对生活化的方法和渠道进行重视，可以更好的促进学生学习兴趣的有效提升。具体来讲，其作用包括如下内容：首先，对于学生创新精神的培养具有非常重要的影响。在实际发展的过程中，积极对相关公式和图案进行重视，做到情景交融，从自身创造力培养出发，结合生活实际，可以更好地发挥数学思维带动的作用。第二，可以潜移默化的影响学生自身的学习兴趣，在这个不断学习的过程之中，使学生通过多样化的方式，将一些枯燥乏味的数学知识转化为生动的数学知识，从而更好地建立自身充足的自信心。最后，在实际运行的过程中，积极加强这一方法的有效应用，也可以更好的促进学生建立良好的逻辑思维。在实际生产生活的过程中，可以通过比较直接有效实践达到最终的学习目的。

2 提升小学数学教学生活化水平的措施

通过分析，可以充分明确，在小学阶段之中，不断加强教学生活化策略的应用是非常重要的，这样可以更好的激发学生自身的数学兴趣，加强数学生活内容的有效体验，对于学生自身数学思维的有效养成具有非常重要的影响。但是，通过理论知识和社会实践的有效分析，也可以清晰的认识到，目前很多数学教师在实际对自身的教学活动进行有效开展的过程中，只是形式化的对其知识进行了系统的讲解，而没有从深层次的角度培养学生良好的学习习惯，与社会实践的结合还比较少。所以，在这样的情况之下，应该不断针对这些问题提出一定的解决措施，从而更好的推动我国教育事业的不断繁荣与进步。具体来讲，其措施我们主要从以下几个方面对其内容进行分析与研究。

2.1充分树立良好的教学观念

教师在实际对自身的教学策略进行有效把握的过程中，要通过良好社会理念的有效指导，加强数学知识的讲解。在实际教学的过程中，可以通过翻转教学法等相关的方法，让学生成为学习的主人，教师只是充当一个引导的作用，让学生在这个过程中，可以从心底里认同数学教学生活化的重要意义。通过此种教学模式的理念指导，加强数学方法的转变，使其学生可以在教师的引导下进行相关知识的有效学习。

除此之外，在实际教学的过程中，教师也应该意识到自身提供教育的目标，使学生成为学习的主体，也不断引导学生来创设一定的生活情景。并且，加强现代化基础的有效应用。比如，在对长方体的体积公式进行有效讲解的过程中，可以通过橡皮这一道具的引导来对长宽高与体积的关系进行系统的明确，学生在操作的过程中，就可以有效了解到长方体的长宽高相乘之后就是长方体的体积，并且，使学生有效的观察实际的变化内容，这样可以更好的通过活动主体的服务转变，来加强教学活动的科学定位，对于教师自身教学水平的有效提升是有着非常重要的影响的。

2.2创造生活情景，加强学习渗透

不得不讲的是，在实际对课堂教学活动进行有效开展的过程中，积极加强情景内容的有效渗透也是非常重要的。在这个过程中，使学生置身于生活情景之中。譬如，在实际教学的过程中，可以将学生进行有效的分组，分别讨论立体图形的组合内容，并通过不同的沟通与交流，使学生对立体几何的相关内容有一个深层次的理解。

除此之外，为了更好的提升学生的学习兴趣，也应该在学习的过程中，通过日常生产生活得到有效关注和观察，让学生对数学知识有一定的学习兴趣，在日常的教学工作中，要积极对学生观察生活的能力进行系统的培养，并善于引导学生来对数学的体验进行系统的积累。比如，在对米、厘米这些长度单位进行有效学习的过程中，可以通过高矮个子的比较，使学生充分明白长度单位对于精度测量的重要意义。在这个过程中，可以重新的对长度单位的相关内容进行系统的认识，并且通过书本长度、门框高度等相关数据的比较，不断对这一知识进行系统的理解。

2.3丰富学生课余生活，加强数学生活实践

最后一个方面的内容，我们主要讨论的是学生课余生活的数学时间。在这个过程中，可以通过教学思路的有效延伸，不断加强课余生活实践的有效开展。比如，可以通过商场购物打折问题的有效把握，通过真实的案例，使学生有效计算生活中出现的一些购物问题，使教学内容充分渗透于生活当中，可以更好的潜移默化提升学生自身的数学操作能力，并且不断利用良好的学习习惯培养自身良好的逻辑思维。

比如，在对应用题目的相关解题思路进行有效讲解的过程中，可以在上课之前，让学生对课本的知识进行有效的预习，并结合自身的生产生活实际，来对周围的环境进行系统的描述，不断对数据信息进行系统的收集。并且，对于学生列举的一些信息进行有效的选择。比如，在校门外公路当中一共栽种了多少树木。并且可以充分引导学生自主的探究，提出一定的问题是其在已知的领域当中，可以充分对问题进行系统的解决，并且，在这个过程中，可以通过小组交流讨论，来加强现实生活的有效融合，可以将学习材料进行系统的汇总，使其学生充分体会到生活教学的重要意义，从而在加强沟通与交流的过程中，推动小学数学教学水平的不断提升。

2.4加强拓展与延伸，促进过程生活化

当然，除了上述相关的措施之外，在实际对小学教学的相关活动进行有效开展的过程中，为了更好的对数学知识进行系统的拓展，要使学生在课堂的学习当中感受到学习和生活的变化。所以，在这样的情况之下，为了更好的对这一方法进行系统的创新和应用，应该不断使学生在整个教学的过程当中感受到完整的生活过程。

比如，学生可以通过撰写学习笔记的形式来，对数学知识进行系统的把握，并且运用自身的语言，来对数学学习当中的一些新思想、新方法进行有效的把握和探索，这样可以更好的使学生养成良好的学习习惯。并且，对问题有一个深层次的理解，在实际教学的过程中，可以让学生充分编写我和数学的。在实际探索的过程中，使学生充分认识到加强数学学习的重要意义。比如，学生可以写在家里，爸爸妈妈用到了哪些课本当中的数学知识，去超市买东西又用到了哪些数学知识？通过相关生活日记的不断更新，可以更好的提升学生的学习能力和学习水平，对于综合素质的有效培养也具有非常重要的促进意义。

2.5加强生活数學资源的有效研究

在实际对数学的相关教学资源进行有效把握的过程中，积极对生活当中的数学知识进行系统的挖掘与把握也是非常关键的一项内容。在这个过程中，要充分对教材中的生活资源进行系统的把握。比如，在对数据的信息进行有效把握的过程中，可以充分引导学生在上学途中观察红绿灯遇到的个数或者是同一方向经过的小汽车有多少辆？这样可以更好的通过生活知识的观察，不断将一些数学知识应用于学习生活中去，使其学生在不断思考的过程中，可以通过尝试来体验数学知识应用的有效性。通过自身的实际实验了解数学知识学习的重大奥妙，并且积极加强学生生活实际的有效考量，使其学生在对数学知识进行巩固的过程中，可以更加贴近自身的生活，让数学知识变得更加生动有趣生动形象而不乏味。

当然，除了以上内容之外，也应该充分对数出版知识的相关内容进行系统的拓展，使其数学的学习可以与实际生活进行系统的联系，充分加强生活现象的有效解释，使学生可以体会到数学的内在学习价值，利用教材，使学生在对相关的数学知识进行学习的过程中，可以与自身的生活达到一个良性的平衡，培养自身的逻辑思维，从而更好的提升小学学生自身的学习质量和学习效率。

3 结束语

在实际发展的过程中，小学数学教师不断加强教学生活化教学策略的有效使用是非常重要的。这样可以更好的明确数学学习的重要意义，并在这个过程中，通过观念的有效转变，丰富教学的方法，从而更好的推动小学生小学学生自身学习能力的有效提升，促进我国数学教育事业逐步朝着可持续化的方向进步与发展。因此，从这个层面来看，为了更好的提升小学生自身的学习能力，不断在讲解相关数学知识的过程中，积极融合生活的相关内容是非常重要的，这样可以更好的将数学知识引入到实际的生活中来，具体问题具体分析，使一些比较抽象化的难题，可以更好的通过具象化的生活知识，对其深层次的内容进行系统的展现，对于学生自身的全面健康成长以及我国教育事业的繁荣与进步都具有非常重要的促进意义。

（作者单位：湖南省衡阳市衡东县南湾乡南湾学校）