例谈“四环六步”教学模式下高中英语阅读教学的目标确定与话题导入

摘要：伴随着高中英语教学课改的不断推进，高中英语阅读教学也存在着更多的难点和突破点，如何改变传统的教学模式，精心设计课堂教学目标，转变新的课堂教学模式成为当今高中英语教师工作的重中之重。高中新课标明确提出要提高学生的英语阅读能力，所以，本文以高中英语阅读教学目标的确定与话题导入为例，浅谈如何提高高中英语阅读教学能力。

关键词：高中英语；阅读教学；目标设计；实践

一、 引言

高中英语阅读教育是高中英语教学中的重要内容之一，学生阅读理解能力的提高，不仅有助于学生在语言运用能力方面的提高，而且可以拓展学生的英语思维广度。新课标中明确指出高中英语阅读教学的主要目标是提高学生的英语阅读能力，不断加快学生在英语阅读方面的速度，提高学生的英语辨识能力和英语知识的归纳能力。所以高中英语教师在教学过程中要善于激发学生的英语学习兴趣，引导学生进行英语阅读的独立训练。

二、 依据“四环六步”教学模式培养学生课前预习习惯

新课标明确指出，英语课堂教学要落实培养学生学科核心素养的基本目标，所以，教师要改变传统的英语阅读教学模式，充分给学生独立思考的机会，养成学生良好的课前预习英语阅读的习惯。在上课之前，教师应该给学生提供特定的预习内容，因为只有教师将预习内容布置明确，才能让学生在课前的预习有的放矢，也只有这样，教师在讲授课堂内容时，学生才可以将提前准备好的资料反馈给教师让学生在课堂教学中能够将课本内容吃透。与此同时，英语教师在课堂教学中应该以课本为中心，配套相应的辅导资料，培养学生自己独立思考，养成独立思考的习惯，在英语阅读中自己先发现问题，然后通过小组交流的方式探讨问题，最后教师进行问题的总结。通过这种模式，不断提高学生自主进行阅读的能力，培养学生课前预习英语阅读内容的良好习惯。

三、 依据“四环六步”教学法进行话题导入，引导学生独立阅读

在英语课堂教学中，教师应该明确地提出英语阅读的目标，教师要提出英语阅读目标，就要精心设计课堂教学，对教学过程进行合理，科学地安排，只有这样才有助于学生英语水平的提高。英语课堂教学中，教师要为学生精心设计相应的教学方法，不断引导学生自己独立地完成英语阅读的内容，养成自己独立进行英语阅读的良好习惯，这样的教学过程也符合新课标下对英语课堂教学改革的基本目标。英语课堂教学实施的基本載体是英语的课本，所以教师要重视英语课本在学生提高英语能力方面的作用。首先，教师应该引导学生对课本内容进行泛读，了解文章的主要内容，这是课堂教学的首要任务，其次，教师要引导学生进行精读，充分掌握每一篇英语文章的语法，句子结构及应用的英语思维，所以教师要在课堂教学中不断引导学生独立思考，提高学生运用自己的方式独立解决英语问题的能力。

四、 依据“四环六步”教学法强化阅读效果，加强阅读训练

高中学生英语水平的测试方式主要为英语考试，这不仅是检测学生的英语水平，也是在检测教师的教学水平。伴随着新课改的不断推进，英语教学水平的质量直接与学生阅读能力的提高相挂钩，所以在试卷中，不管是阅读理解题目还是选择题目都对学生的阅读理解能力有一个全面的检测。所以在英语课堂教学中英语教师应该时刻为学生奠定坚实的英语阅读基础，对学生阅读理解进行强化训练，不断提高学生的阅读水平能力。英语教师的强化训练可以是通过专项词汇的训练，也可以是通过专项语法的训练，教师可以为学生提供不同的语境和交流环境，教师可以引导学生根据不同的情境对单词或者句子进行翻译，然后根据例句的分析让同学们结合自己所学的英语知识，检测自己对词意的推断是否准确，这也就是英语阅读教学中的一项基本技能——猜词。让同学们在英语课堂教学中通过阅读理解充分发挥想象，这也是培养学生想象力的方式之一，同时也符合新形势下新课改的基本要求。

五、 依据“四环六步”教学法引导学生掌握阅读方法，提高阅读能力

英语的阅读理解也需要合理的解题方法，教师在课堂教学中应该根据学生的个体差异，通过不同的英语阅读理解方法，帮助学生提高英语阅读理解能力。首先，教师要引导学生学会在文章的内容中找到除中心线索以外的细节知识，提高英语阅读准确性。比如在进行高一英语阅读教学的过程中，为了提高学生独立解决英语问题的能力，我先将学生进行小组分类，然后根据小组布置不同的教学任务，让不同的小组完成中心思想或者语法分析等不同的任务，然后再通过教师的引导和讲解，将各种教学任务的结果反馈在课堂教学中，从而使整个教学过程充满活力，与此同时，教师在教学过程中也要注重培养学生的多样性才能。因为不同的学生对英语阅读理解的方法掌握不同，这就需要教师充分关注高中学生的个体差异，给学生提供一个广阔的思维空间。思维空间的扩大，不仅能够提高学生发展性思维能力，还可以引导学生通过上下文的理解对词意进行准确掌握。

六、 结语

综上所述，“四环六步”教学法的实施不仅可以帮助学生提高英语学习水平，还可以通过英语阅读教学，不断培养学生的发散思维能力，让英语阅读教学符合新形势下英语课堂教学改革的基本目标，新课标明确指出，英语课堂教学要落实培养学生学科核心素养的基本目标，所以，在高中英语课堂教学中，教师应该不断发挥学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，提高学生发现问题，解决问题的能力，使学生在课堂教学中逐步养成一种学习能力，并将这种学习能力转化为学习习惯，英语阅读能力的提高是一个逐步渐进的过程，教师要根据学生的实际情况以及英语课堂阅读教学的基本要求，制定科学合理的英语阅读教学的目标，争取在英语课堂教学中，使每个学生都能获得成就感和参与感。

参考文献：

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作者简介：

李文雅，甘肃省定西市，定西市安定区福台高级中学。