新教育背景下家校共育策略

摘要：21世纪我国教育事业不断发展与创新，基础教育的改革与义务教育的普及，教育资源的协调性相比较传统而言有着较大的改善，但是家庭教育过程中学校与家庭沟通存在薄弱环节，所以家校合作现状差强人意，出现教育失衡现象。所以在新教育背景下必须进一步加强家校合作，共育有助于提高人才培育质量，使学生能够在学校与家庭中接受到多元化教育，形成良好的综合素养。所以本文基于此背景下分析探讨新教育背景下家校共育的具体方法，希冀有效促进学生健康成长。

关键词：新教育；家校共育；合作

一、 引言

随着社会教育事业的发展变革，新型教育观念的出现，关注每位学生的发展成了全体教师的共识，但是学生的第一任教师——家长，在学生教育发展中的地位与作用，却被教师所忽视。在教育过程中如果缺乏家庭就缺乏教育需求，如果缺乏教育需求也难以提高学生的综合素养，家校是共同的，所以学校教育应当与家庭教育保持一致，构建良好合作的伙伴关系，通过家校合作才能够产生不竭的源泉与动力，进一步促使学生多元化发展。本文从以下几方面分析家校共育的重要意义以及具体的教育策略：

二、 家校共育的重要意义

家校共育有助于促使学生健康成长，培养学生养成良好的行为习惯，进一步促进学校与家庭间的信息交流和沟通，优化学校教育环境。通过家校合作使学生感受到教师与家长对自己的关心与呵护，所以家庭教育应当有效配合学校教育，分析学生的实际情况，引导学生健康成长。同时学校应当制定各类严格的标准要求，对学生展开行为规范教育，使学生养成良好的行为习惯，同时与家庭获得配合家庭教育的模式，决定着学生是否能够接受学校教育，所以通过家校共育有助于提高学生的良好行为习惯。在家校共育过程中，教师必须了解学生在家庭中的具体表现情况，才能够有针对性地进行思想教育工作，通过家校的有效结合能够提出改善学校教育环境的需求，有助于学校应用家长的有利教育资源优化，促进学校内外环境的发展。

三、 新教育背景下家校共育策略

（一） 重视师德修养，赢得家长的信任与尊重

在家校共育过程中，教师首先要应用平等的眼光与家长进行沟通和交流，必须做到正人先正己，接受教育，加强师德修养，能够以身示范，勇于奉献。做一名办事公正且心地善良、品德端正，具有渊博学识的教师，才会赢得学生与家长的爱戴。对于家长来说最为敬重的就是教师的人格，最为信任的就是教师的教学方法。所以要想有效掌握沟通技巧，就必须要提高自身的综合修养，在此基础上与家长进行沟通和交流，分析学生在家庭中与在学校中的行为表现以及未来的发展趋势，如何采取准备与应急措施。通过沟通有助于了解学生的身心发展规律，进一步增强家庭对于教育规律的正确认知，有助于学生多方位发展。

（二） 多渠道宣传新课程理念，帮助家长构建正确亲子关系

教师应当多渠道宣传新课程理念，使家长能够构建正确的亲子观念，通过科学合理的讲评孩子，有助于学生树立正确的成才观念。当前知识经济快速发展，社会呈现日新月异的发展趋势，传统教育观念难以满足时代的多元化发展需求，所以家庭教育如果稍有滞后，会与学校教育出现极大的反差，如果家长的家庭教育难以结合时代的发展需求，则不利于学生全面发展。所以教师应当为家长提供可以借鉴的教育方法与思想指导，并帮助家长构建正确的发展观念，是学校极为重要的义务与责任。但是在沟通过程中，切记不要讲大道理，会把家长吓跑，应当根据周围的实例有效讲解和引导，使家长逐步掌握新课程理念以及教育方法和技巧。

（三） 加强全校合力，共同打造家校合作通道

学校教育的力量是薄弱的，教师应当正确认识到家校共育的重要性，必须要加强全校合作，打造家校共育通道，通过各学科教师与家长的有效配合才能够提高学生培育质量。各学科教师也应当积极参加各级家长会，可以由传统的家访改善为现代的微信QQ即时通信。通过在线交流以及试题作业上附一段话，对孩子近阶段的成绩进行评价，或者是邀请家长配合，有助于取得良好的教育效果，进一步促进家校共育的有效深入，家长也能够了解孩子的近阶段表现情况，从而进行针对化引导，充分发挥家校共育的作用和优势。

四、 结束语

综上所述我们能够看出，随着素质教育与新课程改革的逐步落实，开展学校教育工作，教师必须要正确认识到自身的组织与引导作用，同时也应当加强与家庭教育的有效融合，通过发挥家校合力，有助于推动学生全方位发展。家校合作有助于激发学生的學习动力，进一步优化教育环境，强化社区对于学生的多元化发展需求。所以教师必须正确认识的，教育与社会紧密相关，与学生的家庭也有着密切的关系，能够与家长保持紧密的沟通关系，通过家校共育有助于学生健康成长，形成教育合力应用发展的眼光看待孩子，才能够促进教育效果有效提升。

参考文献：

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[4]靳宝霞.试论素质教育背景下的家校沟通[J].吉林教育，2017（2）：23.

作者简介：

陈德虹，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市榆中县夏官营镇高家崖小学。