浅析初中美术教学中学生缺乏学习兴趣的原因及对策

摘要：当前很多初中对美术教学都有一定程度的忽视，以至于初中生对美术的学习兴趣缺缺。为此，本文将对初中生为何对美术学习缺乏兴趣展开探讨，并根据这些原因，提出提高初中生对美术学习兴趣的对策。

关键词：初中美术；中学生；缺乏兴趣

一、 引言

美术虽不是初中教学中的主科，但对初中生综合素质、欣赏水平的提升具有很大的帮助。然而当前很多学生都对美术学习缺乏兴趣，这主要是因为传统教学方式和理念，再加上学校没有创造良好的美术教学环境等方面的影响。为此，本文将对此展开分析。

二、 初中美术教学中学生缺乏学习兴趣的原因

（一） 初中美术教学环境的影响

首先，因为当前应试教育理念和方式的双重作用下，导致一些学校忽视了初中美术的教学，甚至有些学校直接不开展美术教学。将用在美术课程上的教学资金，用在其他学科上，美术课也经常被主科占用。在缺乏良好的美术教学环境的前提下，学校又不具备充足的美术教学设备，学生对美术课程的接触少之又少，对美术自然没有兴趣。其次，一些资金不足的中学，不具备采购美术教学资源，以及聘请高水平美术教师的能力。薄弱的师资力量，导致初中美术教学质量不足，难以让学生对美术有真正的认识，自然也就很难培养学生对美术的学习兴趣。即便班级中有美术不错的学生，但因为美术教师的专业能力不足，难以对其进行专业的指导，最终导致这些学生也失去了对美术学习的兴趣。

（二） 教师教学模式单一

美术是一门需要特殊教学方式的课程，和语文、数学之类的学科存在很大的不同。然而当前一些学校的教师，基本上都是采用和普通科目一样的教学方式。教师先帮学生准备好上课所需要的绘画工具，再进行写作技巧的展示和教学，之后让学生根据教师的讲课进行绘画。但美术教学不仅仅要培养学生的绘画技巧，还要培养学生的美术灵感、美术素养等，而这些，当前的初中美术教学中几乎不会涉及。

（三） 学生缺乏美术学习意识

很多初中生之所以缺乏对美术的学习意识，是因为无论在生活中，还是在教学中，对专业美术学习的接触都少之甚少。很多人都是到初中才开始接触美术，对于这门陌生的课程，很多学生都不知道自己为什么要学习。很多学生只是自己接触了绘画，但因为缺乏专业美术教师的指导，最终导致其对美术的认识很少。这些学生对美术拥有一定的兴趣，不过因为当前教育方式和理念的问题，使学生对美术的认识不足，接触也不够多，影响了学生对美术学习的兴趣保持。

三、 初中美术教学中学生缺乏学习兴趣的对策

（一） 创造良好的美术教学环境

想要使初中生对美术的学生兴趣增加，学校首先要做的，就是为学生创造一个良好的教学环境。首先，学校要充分地认识到美术教学在初中教育中的重要性。这不仅仅是一门课程，更是提升学生综合素质的有效方式。其次，学校应该改变以往的教学理念和态度，将美术课程进行合理的安排。并根据美术自身的特性，设计适合其自身的教学方式。再次，聘请高水平的专业美术教师。没有专业的美术教师，很难为学生带来高质量的美术课程。因为高水平的美术教师，带来的不仅仅是专业的美术知识和技巧，还有对学生美术素养和灵感的培养。同时，学校还应该根据美术课程的要求，采购必备的美术教学用具。除此之外，还应该做好的美术课程重要性的宣传工作，使学生对美术课有正确的认识。在良好的教学环境下，先初步培养学生对美术学习的兴趣。

（二） 采用多元化的美术教学方法

随着当前新课改的开展，诸多新的教学方式、工具等开始运用到初中教学中来。而这些教学工具和方式对培养学生的美术学习兴趣很有帮助，比如多媒体技术的应用，以及小组合作教学法。比如在学习《春天的畅想》的时候，美术教师可以利用多媒体，为学生展现各个地区的春天。多媒体不会有地域的限制，教师能够带领学生看到任何地方的春色，这对学生对春天畅想而进行的创作很有帮助。不仅仅可以培养学生的灵感，还能培养学生在创作中的真实感。除此之外，还可以通过小组合作教学的方式。教师可以给每个小组布置一个不同主题的绘画作业。比如，以城市为背景的春天畅想，每个小组成员负责其中一个部分，有的负责建筑，有的负责公园，有的负责生活小区等等，最后将小组成员的作品组成一幅大的作品。通过这种方式的绘画，会使学生对美术有全新的认识，认识到美术的惊奇之处，学生的美术学习的兴趣会大大增加。

（三） 使美术教学和生活结合起来

写生几乎是美术中必不可少的一个环节，这是因为美术和生活之间存在密不可分的理解。美术本就是建立在生活之上的一种艺术，回归到生活中去能使学生对美术产生更大的兴趣。教师可以将教学伸展到生活中去，第一，采用生活化教学法。比如在学习《丰富多彩的现实多种多样的表现》这一课的时候，教师就可以将生活中各种各样的事物带到课堂上来，或者带学生去不同的地方写生。使学生在多彩的生活中领会到美术这么艺术的奥妙，通过对生活中真实物体或环境的绘画，使学生从艺术的角度去重新审视自己当前生活的世界，发现生活中不同的另一种美好。在这个过程中，学生无论是对生活还是对美术都会有重新的认识，学习的兴趣也会随之增加；第二，为学生布置生活化的作业。教师可以将生活中的人和物作为作业的素材，比如，学习素描的时候，可以让学生将自己的父母作为模特。先让学生以父母年轻时的照片作为素材进行绘画，之后，再让当前的父母作为模特。让学生仔细地观察父母和年轻时对比后，外貌特征上发生的变化，从父母脸上逐渐增多的皱纹，新生的一根白发，让学生真实地体会父母为了创造美好生活而付出的辛苦。这些真实情感的感受，有利于学生对美术有新的体验。这种感触会激发学生创作的欲望，培养学生对美术更深的兴趣。

四、 结论

当前初中美术教学中存在着诸多的问题，并非短时间就能为学生创造一个良好美术学习环境。但一点的改变，也会影响学生对美术学习的兴趣。本文主要从三个方面分析了如何培养初中生对美术的学习兴趣。在初中生美术教学中，这三点是缺一不可的。当然，各个学校应该根据自己学校的实际情况，进行创新和改革，以设计出适合本校初中生的美术教学方式。

参考文献：

[1]汪益红.兴趣教学法在初中美术教学中的应用[J].才智，2016（24）.

[2]巫松英.浅探兴趣教学法在初中美术教学中的应用[J].學周刊，2018（15）.

[3]庄美儿.初中美术课教学中学生的兴趣培养分析[J].美术教育研究，2017（4）.

作者简介：

伏芳荣，宁夏回族自治区石嘴山市，宁夏石嘴山市平罗县第七中学。