慕课资源下的大学英语教改分析

陈明

摘 要：随着社会的不断发展进步，慕课成为了一种新的教学方式，受到了人们的认可和重视，并且在教育领域有了大面积的推广，这对于教学理念和方法的改革创新有着十分积极的作用。开展大学英语教学时，科学的应用慕课这一教学方式，能够丰富学生的学习渠道，促进教学方式的多样化发展，使教学质量和教学效果能够得到显著的提升。本文将慕课资源作为基础，分析了大学英语教学改革的策略，希望能够促进教学改革的顺利进行，并有效的提高教学质量。

关键词：慕课资源;大学英语;教改

现今，我国的教育事业得到了很大的发展进步，科技水平也有了显著的提高，在教育工作中开始广泛的应用现代化教学方式。慕课属于新型教学模型的一种，在现今的大学英语教学中有着相当广泛的应用，而且慕课教学形式能够促进大学英语教学改革创新工作的进行，使教学理念和教学方式得到优化。分析我国大学英语的发展现状可以发现，老师可以通过科学的应用慕课资源，提升教学方式的多样性，不断提高教学的质量。

一、大学英语教学的意义和发展现状

大学英语属于公共基础课程的一门，各专业学生一定要对大学英语进行学习，我国几乎所有高校都对大学英语四六级有明确的要求，必须获得相应的英语等级考试才能够获得学位证。不仅如此，在研究生考试中，英语也是一门重要的学科。甚至在学生就业后，职位晋升、学术研究对于英语成绩也有要求，所以一定要学好英语。做好大学英语教学工作，不仅能够提高学生的英语水平，而且可以提高学生的综合素质，使学生有更强的核心竞争力。英语使语言类学科，学生通过对英语的学习除了能够学会一门新技能，而且能够帮助学生了解西方文化，陶冶学生的人文素养，开拓学生的眼界。

分析我国目前的大学英语教学现状，可以发现其中存在的问题主要有以下几个方面：首先，各专业学生必须认真学习本专业知识，而在课程体系中专业课程是十分重要的，所以大学英语的课时数比较少，这便导致大学生无法系统的对大学英语进行学习，对于知识的理解偏碎片化。其次，一些大学生没有认识到英语对于本专业以及未来就业和职业发展的重要性，在学习英语时带有一些负面情绪，学习过程中不能专心致志，这便无法很好的保证学习资料。再次，很多学生的英语基础比较薄弱，因此在内容、词汇量方面都需要提高，所以学生在学习期间难度比较大，甚至会使学生的学习热情大大降低，英语学习效果也会因此明显降低。最后，现今老师在英语教学中使用的方式比较单一，采用填鸭式的教学方法也无法很好的调动学生的积极性。总之，在大学英语教学的过程中，很多因素都会影响最终的学习效果，在这样的大背景下，使用慕课这一教学方法便就成为了一项十分重要的工作。

二、慕课的主要优势

（一）开放性比较好

慕课有着非常好的开放性，因此对于空间、时间和人数都没有特别的要求。在手机、平板、电脑等电子设备上，只要连接到网络，都可以随时随地的采用慕課的形式进行学习，很多世界一流大学都使用了慕课这种教学形式。不仅如此，慕课对于学生的学习基础、时间、地点等都不作规定，所以学习资源非常多样化，还能拓宽学生学习的途径。

（二）质量比较高

慕课有着非常好的课程共享性，其中的课程讲解者都是世界一流高校和优秀名师，学习者无需经过升学考试便能够学习自己感兴趣的课程。而从教学时长的角度分析，慕课的课时一般在10～15分钟之间，与传统授课时长相比有很大的差异，有着简洁精炼、内容明确的显著特征，而这样的时长设置能够使学生更好的集中注意力，在这段时期内始终是注意力集中的。进行慕课课时的设计时，应该对其内容、课程形式、活动设计、作业规范等都进行科学的确定，并且要保证良好的录制效果。

（三）有很好的沉浸感

进行慕课制作时可能会用到特殊的拍摄技巧和角度，这样才能够起到面对面交流的效果，更好的保证学生学习的专注性，使学生能够有比较强的自主学习能力。不仅如此，在慕课教学过程中加入动画、视频、测试等教学资源，能够提高教学内容的多样性，使学生获得很好的沉浸感，而且有利于良好教学氛围的营造，使学生有更好的学习积极性。

（四）可以促进师生之间的互动

慕课的优势是非常多样的，而互动性是非常重要的一个方面。慕课不仅有着在线课堂的某些功能，这一教学模式中，教师可以通过对教学内容的理解设置科学的课堂提问环节，这样能够使师生之间和学生之间更好的进行沟通交流，创造良好的学习氛围，保证学生对于知识的理解深度。不仅如此，慕课不仅能够还用在线问答的方式，而且还可以使用网络学习社区的方式，这样能够使学生对学习内容展开更深入的研究讨论。

（五）最大化利用碎片化时间

慕课的时长一般都在10到15分钟之间，在这样的时长内，学生可以更好的集中注意力，提高学习者的学习效率和质量，减少开小差等问题。慕课对于时间、地点也没有很高的要求，所以学习者可以结合自身实际，随时进行慕课学习，高效的利用碎片化时间。若对于某个问题有理解障碍，则可以多次观看直至完全理解。通过网络社交平台上的沟通，也有助于各种问题的及时解决。

三、以慕课为基础的大学英语教学改革

（一）能够更好的整合慕课与传统教学

之前的大学英语教学中也有很多的问题，但这并不意味着慕课的教学模式可以完全取代传统教学方式，面对面的传统教学方式对于大学英语教学质量还是有着非常积极的影响。所以，开展大学英语教学时，一定要重视教学改革，应该根据慕课的优点，在大学英语教学中对其进行科学的应用，这样能够将传统教学方式和慕课资源很好的整合起来，实现两者间的紧密联系，更好的扬长避短，凸显两者的优势。所以，实际开展大学英语教学工作时，依然需要将传统课堂教学作为主要方式，慕课只是一种辅助形式。课堂教学中的面对面教学中，老师也应当将学生作为主体，对各种基础知识进行细致的讲解，这样才可以保证师生间的良好交流，对学生的知识掌握情况有科学的了解，明确学生学习中的问题以更好的解决，这样才能够更好的保证教学效果。学生还需要以学生学习情况为基础，在慕课教学中做好补充和拓展工作，这样才能够满足学生的多方面需求，使学生有更强的自主学习能力。

（二）完善大学英语课程评价体系

大学英语教学工作中为了保证学生的积极性，更好的保证教学质量，一定要根据实际，不断的对大学英语课堂评价体系进行完善。一些学生的自我约束能力较差，所以在慕课学习中也无法保证态度的积极性，对于很多问题都是敷衍了事，这便无法很好的保证教学质量。确定大学英语的课程时，也应当提高慕课在教学体系中的比重，并根据实际来安排慕课课程，使其有更好的规范性和有效性。在科学评价体系的基础上，才能够保证学生的重视性，使学生积极参与慕课课堂的学习。老师在此期间应该明确学生的学习情况，针对学生学习的问题进行相应的指导，必要时还要安排一些随堂作业，在对学生的作业完成情况进行检查后还需要记录，并将其归入最终评价的范畴，这样才能够有效的提高课程评价体系的科学完善性，提高学生的学习积极性。

（三）提高学生的主观能动性

慕课属于创新性的教学方法，并且是在现今信息技术的基础上发展起来的。在这样的教学方式中，学生是学习的主体，还要注重丰富学生的学习途径，这样才能够很好的提升学生的自主学习能力。之前的大学英语教学工作中，所采用的都是“教师讲，学生听”的教学方法，它有一定的积极性，但在学生积极性调动方面却存在很大的问题，学生往往都是被动学习的。但使用慕课教学的形式，学生不仅能够很好的发挥主观能动性，而且可以结合自己的学习兴趣来确定慕课学习内容，能够更好的进行个性化教学，因人制宜的进行教学工作，使学生的英语水平能够得到真正的提升。不仅如此，慕课教学资源比较多样化，高校要建立科学的网络平台，在这一平台上推广慕课课程，学生自己选择喜欢的教学内容，这样才能够使学生学习效果有很好的提高。

（四）老师要以慕课为基础进行角色定位

信息技術的不断发展，促进了教学理念和教学方式改革创新工作的进行。而在大力应用慕课资源的基础上，老师也应当转变原有的教学理念和思路，认识到原有教学方式的不足，这样才能够更好的弥补这些不足。大学英语教学工作中，老师应善于利用慕课的优势，使线上线下教学能够同步发展，更好的提升大学英语教学的整体质量。

四、结语

信息技术水平的不断提高，催生了慕课这种新型教学方式。在大学英语教学中合理的应用慕课这一教学方式，对于大学英语的进一步发展是十分重要的，不仅可以创造良好的教学氛围，丰富学生的学习途径，而且有利于大学英语教学改革的进行。所以，开展大学英语教学时，一定要科学的利用慕课教育方式，并将其和传统教学方法有机结合起来，这样才能够真正提升学生的自主学习水平，使课程评价体系更为健全，促进我国教育的更好发展，使大学英语教学水平能够有显著的提高。

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