分类管理促成长，爱心鼓励伴“生”行

倪丹

摘 要：为了促进后进生转化，提高后进生学生能力和成绩，班主任要调整好自己的心态，对后进生进行分类管理，善于鼓励后进生，并要充分利用多媒体，改善班级的教学氛围。从而改善班级管理和教学质量，推动中学生健康快乐成长。

关键词：班主任;教育教学;分类管理

素质教育背景下的今天，学生层次参差不齐，两极分化的现象的越来越严重。这不仅面表现在学习上，而且表现在日常行为习惯和生活习惯上。那些思想品德或学习明显落后的学生，就是我们通常所讲的后进生。

目前，后进生问题一直困扰着每一位班主任及科任老师，转化后进生成为教育工作中的一个大难题。是否做好转化后进生的工作，不仅很大程度上决定着学校教育质量的高低，班级管理的好坏，一个家庭的未来;而且是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，培养“四有”社会主义新人，提高国民素质的重大命题。

作为班主任的我，深深地认识到这一问题的严重性。因此，转化生后进生的工作，成为我教育教学工作中的重点。在此，作为一名年轻的班主任，对后进生问题的转化上，谈谈自己的一些心得体会。

首先，调整好自己的心态。作为一名年轻的班主任教师，我深深地知道，转化一个后进生，比培养一个优等生更困难。所以，在工作之初，便提前做好思想建设，准备打持久战。在工作的过程中不断地提醒自己，要多一点耐心，多一点爱心，相信，真心付出，就一定会有所收获。

其次，对后进生进行分类管理。我们知道，每一个后进生的显露出来的问题不一样，那么，针对后进生问题，不能一概而论，我们可以将他们进行分类，这样使问题更明确，在工作中才能根据不同的情况，采取不一样的措施，提高效率。据此，我将班级当中的后进生大致划分为三大类;思想上的后进生、学习上的后进生、及行为习惯上的后进生。

一是思想上的后进生。作为班主任老师，平时要积极主动与其交流，及时了解思想状态，帮助分析并其找到其思想上懒惰的原因，让他们正确认识并面对这个问题。在每次班级编座位的时候，将他们与思想上乐观开朗，积极上进的学生安排一起，起氛围的带动作用，效果明显。如班上的冯润、甘家睿等，由之前的懒惰变得积极很多。对于这类学生，还可采用励志故事或书籍启发的方法，也有一定的作用。

二是学习上的后进生。我们可以进行课堂上关注鼓励，课下“一帮一”的方法。在课堂教学中，应正确对待学习困难生，不能过于急躁，急于求成，多主动向他们提出一些稍微简单的问题，引导他们思考疑难问题。例如，在我的班级中，会有一些基础较为落后的学生，那么在设计我的新课课件时，会专门预留一些容易着手的问题，引导他们回答问题，而且会有些小奖励，这样就既增强了后进生们的自信心，提高了他们的学习积极性，又激发了其他学生的学习热情，效果很好。例如;我们班的钱振同学，学习基础非常差，导致上课厌学，不爱听讲，作业完成情况极差，针对这一情况，我上课时特地注意他的状态，并且将课堂设计中的简单问题对他进行提问，引导他回答问题，而且答对会有些小奖励，久而久之，既增强了他的自信心，提高了学习积极性，又激发了其他后进生学生的学习热情。课下，针对学习比较落后的学生，发起“一帮一” 的学习小组活动，每位后进生都在班级中安排一位小老师，课下对他们的作业进行一对一的辅导，在我的班级中，成立了12组这样的小组，每天有明确的辅导内容，使后进生在学习上的困难减轻了很多，学习状态有所好转。

三是日常行为习惯比较差的学生。此类学生可能因为家庭原因，很少动手劳动，独立能力不强，逐渐养成了做事情拖拉、不爱干净等不好的行为习惯。关于此类学生，在班级管理过程中，一要明确其时间观念，要求他们在规定的时间内完成相应的任务，慢慢改正做事情拖拉的习惯;二要在班级中给他们适当安排值日工作，体会劳动的艰辛，培养其动手能力，养成爱劳动，爱干净的良好习惯;三在班级当中评选榜样，如勤奋之星、劳动之星、文明之星等等，号召后进生像他们学习，树立榜样的激励作用。

在潜移默化当中，感染并带动学生养成良好的行为习惯。

第三，以鼓励为主，善于发现后进生的闪光点。作为老师，应该一分为二地看待后进生们。我们要深刻地明白：他们既有缺点也有优点，只是由于平时他们缺点太多，优点往往被老师所忽视，老师应该以鼓励为主，善于发现每一个后进生的闪光之处，相信任何一个后进生都有潜力，都有自己的长处。这就需要老师要深入了解，全面分析学生，对他们的性格、兴趣、爱好等情况进行细致的观察和调查，挖掘他们潜在的闪光点。多给他们创造成功的机会和条件，让他们体验成功的喜悦，而且启发他们相信自己的能力，只要发愤图强，努力拼搏，严禁要求自己，就一定能取得进步，取得成功，成为社会的有用之才。

学生谢禹哲，班上的“特别”分子，学习懒惰，成绩很差，常常在班中捣乱捉弄女同学。但偶然间，我发现他很勤快，劳动很积极，经常帮助班干部出黑板报，我知道后，立即在班里公开表扬他，号召大家向他学习。我还抓住他的这个闪光点，常常与他谈心，使他觉得自己并不是一无所长，只要肯用心做，一定能得到别人的尊重。渐渐的，这个小孩也热爱劳动，作业完成情况有所改观。所以每一个调皮捣蛋的小孩都是折翼的天使，我们老师要善于发现他们身上的独特之处，加以引导，终究会有所进步的。

第四，营造一个温馨有爱的班级氛围。很多后进生之所以不愿学习或者在班级管理中出现各种各样的问题，那是因为他们可能很少能够体会到参与班级的建设所带来的快乐或者感受到班集体带给他们的温暖。因此在班级的建设中，我十分注重班风的建设，努力带领班上的每一个学生们一起营造一个团结、友爱、温馨的班级氛围。利用校内外一切活动的契机，调动学生的参与积极性，如：校运动会、班级文化墙建设、文明寝室评比等活动。经过班级所有学生们的共同努力，这些活动都取得非常优异的成绩：运动会团体总分第一、班级文化墙建设评比第一、优秀文明寝室，让学生非常有成就感，增强了大家的凝聚力，对后进生也产生了吸引力，真正感受到了集体的力量。在上学期的校运动会当中，就现出了一批像马棵丹、阮承昊、谢禹哲、邓美婷、张静雯、舒俊豪等这样的后进生，但非常努力优秀的运动员，在活动中让他们感受到了拼搏努力的滋味，对自己触动很大，培养了其集体荣誉感和自豪感，对班级也有了深厚的感情。

第五，利用好多媒体平台。在网络平台日益发展的今天，我们班主任在日常管理工作中，要充分利用好如班级微信群、微校等网络平台，一是便于老师及时联系家长，方便沟通交流;二是在上面及时记录和分享班级活动照片或视频，记录学生的个人成长轨迹，让每一个学生，特别是那些后进生及家长们，有参与感、成就感和归属感。这样就把学校老师、学生、家长拉成了统一战线，更有效直接地加强对后进生们的管理，提高效率。

著名的教育家马卡连柯曾言，“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”，一直是我作为班主任工作的指引和精神导向。在培养优等生和中等生的同时，我们应该特别重视差生的转化工作，对他们付出比一般学生更多的时间，用爱心去唤醒他们，我相信他们一定会逐步地变成我们所期望的好学生。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的工作中，我将不忘初心，继续努力，一路前行！

参考文献：

[1]黄振明.班主任工作中如何转化后进生[J].西部皮革， 2017， 39（8）.

[2]陸美娟.班主任工作中如何实现差生的转化[J].启迪与智慧（教育）， 2017（6）：96.

[3]任冬红.班主任如何做好后进生的转化工作[J].都市家教（下半月）， 2017（8）：225.