中学英语教学改革势在必行

摘 要：英语作为一门语言学科，需要同学充分掌握其口语、写作、学习方式等的内容。教师的综合素质也应提高，政府和教育部门应该对教师的专业水平及学生学习的现状引起高度的重视。

关键词：教学改革；自主学习；综合素质；合作共赢

随着科学技术的迅速发展，信息技术的广泛应用，英语教学改革势不可挡。新课标要求每位学生具有基本的英语语言素质，具有日常交际能力。但由于西北民族地区地域封闭，经济与文化都不甚发达，加上受本民族语言的影响，导致了本地区中英语教学教育现状与其他地区比起来有很大的差距，与新课标的要求也有一定的差距。因此研究和改进这部分地区英语教学，显得尤为重要。那么，如何在新课标的指导下，因地制宜，有效地进行中学英语教改呢？

一、 本地区中学英语教学的现状及存在的问题

对于本地区目前的英语教学来说，老师在课堂中占据了大半时间，忽视了学生在整个课堂中的主体作用。这样，在教学的过程中也存在着许多的问题，例如：教师仍然“一言堂”，没有调动学生学习的自觉性及积极性。如同以往的教学模式，死背单词、题海战术，再加上学校还用成绩评估学生，使得学生们的学习以考试范围为中心，直接忽视了学习所带来的乐趣。老师的教学以学生的学习成绩为主，实行题海战术，使学生可以最大限度地在试卷上体现出学习水平。不难看出，教师所采取的这种应试教育与新课标的教学目标在一定程度上发生着冲突。因此，为了紧跟时代步伐，适应新课标，教师必须进行教学改革，这样让学生也在很大程度上改变了传统的学习模式，在课堂中，积极参与，这样既活跃了课堂气氛又调动了学生们学习的主动性，从而开始有效的口语与交际用语的教学，彻底从传统教学中“呆板”的学习中解放出来。

二、 不断提高教师的业务素质和综合能力

首先，英语作为一种国际语言，是不同国家的人进行交流的工具，要使学生对该种语言较好地掌握，首先，教师要不断地加强业务学习，提高自己的教学能力和业务素质，不断探索和研究更有效的教学方法。同时，学校要坚持不懈地加强教师的思想道德和其他综合素质。教师的综合素质直接关系到一个学校的声誉和校风，是学校培养人才的动力，更是提高教育、教学质量的前提和保证。其次，提倡和鼓励青年教师学习发达地区先进的教学理念，并结合当地学生的实际不断摸索出适合自己学生的行之有效的教学方法。政府及教育机构应该对老师的进修、培训工作给予经济和政策上的支持，从而推动教学质量的进一步提高。

在具体的教学过程中，教师要根据语言的特点，在课堂中创设一定的语境，让学生在该语境中用英语进行交流，这样，学生们的英语交际能力会不断提高。对于现代化的教学模式来说，教师可以通过多媒体、幻灯片、投影仪、网络等工具进行教学，通过图文并茂的方式，引起学生的学习兴趣，再在课堂上与同学们多进行互动、交流，让学生感受到英语学习所带来的乐趣，从而提高学习效率。另外，教材的不断更新对老师的教学水平也有很大的挑战。这就要求教师要与时俱进，时刻关注新课标，不断学习业务知识，充实自己，并且要充分了解孩子们的性格特点，以此展开教学，将会有较好的效果。

三、 动静结合，鼓励合作

在平常的课堂上總是一些学习成绩较好的同学和老师进行互动，老师也会对这些同学有些偏爱。这样就导致了严重的两极分化现象，优秀的同学更加优秀，而成绩相对差一点的同学则变得更加落后一些。其实这一部分同学有些内向，不敢大声地发表自己的意见，便慢慢觉得这样的课堂无趣，久而久之，就会将这种无聊发展成厌倦甚至于恐惧，又怎么能要求他们提高成绩呢？如果老师，学校不重视的话，这些学生就会失去信心，所以我们应该在日常的教学中，关注到每一位学生，让他们都能参与其中，享受到学习的乐趣。我们也可以将学生分成若干个小组，对于每一位学生进行明确的分工，然后通过小组之间的比拼，激起学生的学习欲望，对于胜利的小组给予奖励，对于失败的小组进行鼓励，让他们不要气馁，下一次再接再厉。在这个环节中，对学生的评价特别重要，不能让取胜的同学有骄傲的心理，也不能让失败的同学有想放弃的心理。对于学习兴趣不高的同学，要随时关注他们的闪光点，一旦发现，及时表扬，这样会使他们有成就感，他们的兴趣会被调动起来，从而提高了他们对英语的兴趣。

应该注重学生的自主学习能力，之所以以小组进行是为了让学生学习合作探究、自主学习、成果展示、自我完善四个基本要素，“自主学习”是活动的前提要求，“合作探究”是活动的主体参与，“成果展示”是活动的外部显现，“自我完善”是活动的最终提升。只有注重自主学习，才能发展学生的思维能力。学生自主学习与合作探究结合起来，才能让个体既有独立尝试的机会，又能及时得到同伴必要的帮助，才能在活动中切实体现学生的合作精神与主动的参与意识。

四、 结束语

中学英语的教学改革，势在必行。在教学改革中，教师要根据新课标，结合当地学生的实际情况，在教学过程中，不断调动学生对英语学习的积极性，增强学生学习的自信心，加强学生学习的主体地位，提高学生的学习自主能力，让他们真正在玩中学、在学中玩。学校与社会都应给予高度的重视，对于中学阶段的英语教学来说，我们需要做的还有很多，只有尽心去做，努力改革教学现状，切实提高教学质量，才能使学生提高英语运用能力，跟上时代发展的步伐。

参考文献：

[1]卢莉.初中英语任务型教学实验研究[J].中小学英语教学（中学），2002，25（3）：6-11.

[2]陈九仙.利用多媒体技术辅助初中英语语法教学[J].中国电化教育，2005（6）：69-70.

作者简介：

崔开济，甘肃省临夏回族自治州，永靖县职业技术学校。