从实例出发探究中学化学实验的重要性

胡良春

摘 要 随着新课改的不断深入，学生各科的均衡发展是学生所需要达到的基本目标。对于化学学习而言，单从化学知识点内容来看，中学化学主要是针对生活化学进行学习，即学生通过化学的学习能够去解释生活之中的化学现象，应用知识来解决一些基本的问题，而从化学的实践性来看，化学是一门通过实验来获得理论知识的学科，通过化学的学习能够培养学生的动手能力，使学生具备实验论证的基本思想，因此中学阶段的化学学习更应该突出实验学习的重要性。本文通过从中学课堂之中化学实验的教学实例探究出发，来讨论实验对化学知识点学习的重要意义。

关键词 中学化学;实验;学习方法

中图分类号：C45                                                        文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）11-0191-01

化学是一门实验性较强的学科，通过化学实验能够直观地对化学方程式进行理解，同时还能够通过观察来了解到化合物的各种性质，不同于物理和生物学科的实验，化学实验不需要对实验结果使用公式进行运算，也不需要总结任何推论和技巧公式，化学实验通过最直观的实验现象和参与化学变化元素的观察就能够完成化学方程式的总结，并且化学变化过程是具有连续性的，课本对于化学变化过程片面的描写学生通常达不到对知识点的理解学习，因此学生在中学阶段的化学学习更应该结合动手实验来进行理解学习。

一、中学化学教学现状

在現阶段的中学化学教学中，部分学校并不具备完善的化学实验仪器，能够向学生展示的实验并不多，大多数学校在向学生展示化学实验通常是利用多媒体播放视频的方式来进行教学，这一方式虽然能够向学生展示化学反应的整个过程，并且还能向学生展示正确的实验操作和正确的实验结果，但视频演示的实验从实验基本思想上来看，视频播放实验的方式缺少对参与实验的变量调节过程，视频播放的实验只能被称作是演示，例如最简单的化学实验氢气验满和验纯实验，如果仅仅是观看视频中无水硫酸铜的变色过程确定氢气已经填满和判断点火产生的爆鸣声确定氢气纯度，这种通过视频演示的实验难以使学生产生带入感，演示过程只是对课本上的描述进行动态还原，对于排空集气收集氢气的速率无法进行计算了解，未满试管中氢气的状态无法了解。验纯操作中只是能够学习到纯净和有杂质氢气爆鸣声不同的判断方式，而对于不纯氢气的提纯操作并不能够掌握，这些由简单实验所延伸的知识点内通过亲自做实验的方式就能有所了解，这些知识点内容也是考试和作业中的考点和难点，在新课改的内容中强调学生对于知识的掌握学习不应该停留在课本的片面掌握上，而应该是利用学科的核心素养对知识点进行理解深入掌握。

二、化学实验的重要性

实验对于化学学习的重要性，除了能够帮助学生理解实验过程中的化学变化，加深对知识点内容的理解掌握，通过化学实验还能够将实验思想向学生进行传授，学生在具备实验思想情况下，在未来对化学学科及其他学科的深入学习中提供重要帮助。而面对现阶段化学教学过程实验的难以开展，则需要从实际的教学案例出发，使其对于化学学习的重要性被学校和学生重视。

在高考化学试题中，关于有机物的生成的推理题一直是学生难以进行解答的一道题目，题中的目标有机物并不是课本上或学生平时能够接触到的，面对未知的化合物但要求学生回答其生成制备过程。这类题目实质上是考察学生对有机物的分类制备方法知识点的掌握情况，学生能否根据题目中有机物上的官能团和元素化合物来反推出该有机物的制备，这个反推过程就是实验研究过程，如果学生具有完善系统的实验思想，在面对该类题目时就会得心应手。化学实验的目的并不是为了使学生了解或掌握物质的制备提炼方法，其作用在于通过实验去思考各物质在相互转换间的规律，在以后遇到同类问题时就能利用这一规律思想进行解答。

铝热反应是高中化学实验中一个重要的化学实验，如果仅是通过观察课本中实验步骤的描述和化学方程式，该实验就与其他普通的金属氧化反应实验类似，该实验所要表达的实验思想和知识点内容将不能被学生理解掌握，铝在空气中极易在其表面形成致密的氧化膜，因此在普通燃烧温度下不能对铝进行点燃，而要使铝燃烧生成氧化铝则需要引燃剂引燃和高温条件下才能够进行反应。

此外在高中化学实验中，中和热反应的实验同样是将抽象知识点内容具体化的体现之一，在中和热章节的学习中，学生对于化学反应中热量损失的概念是抽象的，初次接触热量释放和吸收学生是难以理解的，无法根据化学方程来直接判断热量的变化，而通过实际的动手操作之后，感受化学反应中的吸热和放热过程，将使得学生更加理解中和热原理。

三、总结

综上所述，对于化学这一门实验类学科，进行实验是学习其知识点内容最有效最直接的方法，对实验过程进行思考是化学学习的重要核心素养，只有通过观察化学实验，了解实验过程，总结实验结论，学生才能够突破化学学习的瓶颈，进行更深一步的学习。因此，学校教师和学生更应当重视化学实验的重要性，在有限的条件下尽可能地对每一次化学实验进行深入研究，使其实验价值得到充分发挥。

参考文献：

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