小学语文教学中“群文阅读”教学模式初探

徐玲

摘 要 随着时代的发展和教育改革的推进，小学语文教学中“群文阅读”教学模式的建立是时代所需。小学生们在“群文阅读”教学模式中不仅仅可以提高学生们的阅读面，而且对于提高学生们的阅读能力也有着很大的帮助，通过长时间的日积月累，会对学生们的思想产生质的变化。本文针对小学语文教学中“群文阅读”教学模式初探进行相应的分析和谈论。

关键词 小学语文;“群文阅读”;教学模式

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）11-0169-01

“群文阅读”在小学阅读教育中相当重要，为了提高小学生的阅读能力，以及促进小学阅读课堂的高效发展，一定要加强小学的“群文阅读”课堂模式创新。

一、小学语文教学中“群文阅读”教学的必要性

（一）阅读对语文学习的必要性

阅读对于小学生的语文学习是必不可少的，经过长时间的阅读，学生的语文学习各项能力都会得到很大的提升。一些好文章里面的写作技巧和语言表达都可以用来学习和借鉴。“群文阅读”的过程中阅读大量的相似文章，并不需要对这些文章进行深入的研究和分析，进行“群文阅读”的主要目的是扩大自己的阅读面和提高阅读能力。“群文阅读”教学之后，小学生可以对于阅读有了新的认识，为以后的阅读学习奠定基础。

（二）阅读提高学生的学习积极性

在进行语文学习的过程中，主要依靠于学生的自主学习能力，所以教师主要是起到引导的作用。由于小学生处于活泼好动的特殊时期，所以在进行教学的过程中不可以对学生管教过于严格，不然会对学生的学习积极性和好奇心起到阻碍作用。如果只是死板的进行学习，就无法发挥学生的思维能力和各项综合能力的共同发展。而在“群文阅读”过程中可以对多篇文章进行共同了解和学习，会提高学生的好奇心，所以对于提高学生的学习积极性有了很大的作用，在学生阅读过后进行总结也是非常必要的。

（三）阅读深度和广度的提高

在传统的阅读模式过程中，教师引导学生进行更加深入的阅读和了解，而小学生的年龄过小，所以对于一些文章的内容无法进行深入的理解，这种传统校阅读模式建立，使学生的阅读质量和效率很低，而“群文阅读”对于传统阅读的弊端进行了改善和创新，学生进行大量阅读内容的学习，进一步的提高了学生的阅读质量和效率。在这种阅读模式的运用过程中，学生的阅读范围一步步扩大，进而拓宽了学生的阅读知识面、丰富阅读的类型。随着教育改革的不断推进，学生快速阅读的能力的培养是如今语文学习中的重点内容，在快速阅读能力培养的过程中，教师们要对学生进行引导，会让学生在很短的时间内完成阅读内容，进一步提高学生的思维能力。

二、小学语文教学中“群文阅读”教学方法

在进行“群文阅读”过程中，学生对于阅读的理解可能无法像传统教学模式那样的深入和透彻，但是可以让学生了解到更多的知识面和进行高效地阅读，进一步提高学生的综合能力和素质的共同发展。

（一）“群文阅读”课堂问题体制

问题体制的建立，对学生进行阅读的过程中起到了引导的作用，让学生在进行阅读时可以有一个明确的目标，在学生进行“群文阅读”之后，教师再组织学生针对教师所提出的问题进行讨论和思考，每个学生对于同一篇文章都有不同的见解，所以学生在进行讨论之后可以对该篇文章有了更深入地了解，能够进一步的了解作者写这篇文章的思想感情和主旨，促进学生之间的情感交流，而且可以进一步的拉进教师与学生之间的关系，营造一个良好而又和谐的学习氛围。

（二）教材与阅读内容相结合

在传统的教学模式中，教师们认为教材中的内容就应当深入的讲解和掌握，所以教师在课堂上不断地进行讲解，这样就使学生缺乏自主学习的时间和机会，这种枯燥无聊的学习模式，可能会导致学生产生厌学的现象。而运用“群文阅读”的教学模式，可以让学生在自主阅读的过程中不断地思考，教材中的文章都是经过精细挑选过后的，所以学生在进行阅读教材中的文章过后，可以对学生的阅读能力进行大幅度的提高。而且每一单元的文章都具有一定的相似性，学生可以针对这些相似性进行整理，對以后的阅读学习有着很大的作用。

比如说，在学习《燕子》这篇文章的同时也对《荷花》和《昆虫备忘录》进行相应的学习。教师再引导学生对这三篇文章的共同点进行分析，学生再谈一谈自己阅读之后的想法，使学生获得更多的知识。

（三）阅读活动的开展

快速阅读的阅读方式，在如今的教学模式中应不断地推广，这种模式的推广，有利于学生在以后进行大量的阅读。所以学校可以举办阅读活动，让学生在阅读活动中提高自己快速阅读的能力，形成独特的阅读方式和理解方向。且在阅读活动的开展过程中，学生也可以一起进行交流和分享，分享一些高效的阅读方式。

三、结语

综合上述所言不难看出，学生阅读能力提高的有效方式就是进行“群文阅读”，“群文阅读”模式的进行过程中，能够让学生掌握更牢固的阅读方式，而且也为学生阅读提供了良好的条件，让学生有足够的时间和空间来进行阅读，而且促进了教育行业的长久发展。

参考文献：

[1]李意平.基于核心素养的小学语文群文阅读教学研究[J].学周刊，2019（09）：123.