低年级学生合唱意识培养初探

冼敏英

摘 要 学校开展班级合唱教学，培养学生的合唱能力，从小学低年级开始就要有意识地培养他们的合唱意识。只有在低年级打好基础，才有利于今后童声合唱的发展及孩子们的健康成长。本文就如何在低年级培养学生合唱意识，通过抓好合唱训练的习惯、运用游戏激发和培养合唱的兴趣和打好合唱技巧学习的基础进行了初步的探索。

关键词 童声合唱;习惯;兴趣;基础

中图分类号：K89，B032.2                                           文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）11-0154-01

近年来，童声合唱艺术在我国得到了空前的发展。各地的音乐教育工作者们纷纷在学校班级里进行合唱教学，希望通过学习合唱增强学生们的文化素质及艺术素养，造就他们高尚的道德情操、牢固的集体主义观念和乐观向上的健康心理。

正所谓“万丈高楼平地起”，要在学校开展班级合唱教学，培养学生的合唱能力，发现优秀的合唱人才，音乐教育工作者必须从小学低年级开始就要有目的地培养他们的合唱意识。只有在低年级打好了良好的基础，才有利于今后学校童声合唱的发展及孩子们音乐素质的提高。下面就如何在低年级培养学生合唱意识进行初步的探索。

一、牢抓合唱训练的基本习惯

小学低年级阶段，学生尚处在稚声和童声的过渡时期，声带还未完全发育，承受不了太大的训练负荷。因此，这阶段的训练不能急于求成，不能过多的苛求声音的质量，应以培养良好的合唱习惯为主要目标。

因此，教师在课堂上首先要让孩子们学会养成安静的习惯。告诉孩子们音乐是一门关于声音的艺术，音乐又是最怕声音的艺术。当听到老师用手拍特定的节奏或弹奏静下来的短曲后就马上安静下来，准备进入学习状态。

其次，要学会倾听。在教学中，要求学生要学会听老师的教唱，钢琴的伴奏;听同学和自己唱得好不好，音准不准;还要会听从老师的引导、评价及同学之间的鼓励和建议等等。特别要强调：不养成“倾听”的习惯，就没有良好的学习环境，就更无法听到美妙和谐的歌声。

第三，养成正确的合唱姿势。在合唱训练之前，第一步必须端正演唱姿势，姿势不论坐和站，头部要保持端正，脖颈自然放松，不可伸长，以免影响喉部器官的正常运用。上身挺直，有精神，双肩自然放松，稍向后但不向上，使胸腔不受拘束和压力。无论是站着还是坐着腿不能僵直，口形外面不作过多要求，里面要象含着一个小乒乓球一样，下颚要完全放松，不使运动过度而妨碍发声。嘴唇和舌头要灵活有弹性，比说话时的动作稍稍夸张一些。时刻提醒学生“两脚分开约十公分;坐在椅子前三分之一;收腹，挺胸，两肩略向后打开;下巴放松微收;眼睛看指挥。”

二、激发学习合唱的兴趣

小学低年级学生的感知具有明显的随意性与情绪性。他们的感知活动较少受目的控制，较多受兴趣控制。这就导致他们感知事物常常跟着兴趣走，不按教师的要求去感知。在合唱教学中，激发和培养学生的合唱兴趣就显得更为重要。于是，为了激发他们的学习兴趣，在实践中运用低年级学生喜欢的游戏形式开展教学，能对合唱训练收到事半功倍的效果。例如：

（一）做“放松练习”游戏

好动是孩子的天性，要让孩子们快速进入学习状态，教师在学习前带着他们跟着不同的音乐情绪或鼓点点头、伸手、弯腰、耸肩、踏步，既满足了他们的天性，活跃气氛、放松心情，又巧妙地感受了节奏。

（二）做“呼吸训练”游戏

呼吸是歌唱的基础，如果让低年级孩子单纯枯燥地做呼吸训练，往往会索然无趣。但把它做成“吹气球”、“动肚皮”、“充气”等游戏，孩子们就会觉得新奇好玩，乐意参与。

（三）做“视唱练耳”游戲

练音准对低年级阶段的孩子来说是最困难、无趣的。我们可以利用孩子们喜欢动物的特征，通过模仿动物叫声的游戏来引导他们去听或唱。孩子通过这样趣味性强的学习，不知不觉中音准都有所提高。

三、打好学习合唱技巧的基础

在童声合唱中，给学生传授必要的演唱技巧是非常重要的。教会学生科学的呼吸法、如何寻找声音的位置和共鸣腔等都是在童声期不可忽视的教学法则。另外，低年级学生与成人的生理、心理因素有着很大的差异。如果用训练成人的方法去训练他们是行不通的。那么，在合唱训练中一定要根据低年级学生的年龄特征、感知规律来进行教学。

（一）适当添加简单的声部，让学生感知声部概念。

（二）用形象生动的语言来帮助学生找歌唱的感觉。如要求学生用高位置的头声来演唱时，可以让他们好像感觉口里含着一口水的样子来演唱;找演唱位置时把眉心以上称为“楼顶”，眉心以下称为“地下层”;反复强调声音要有气息的支持，用竖起来的声音时，可想象火车发出的气息向上冲击的汽笛声，充分感受声音“竖起来”和“气柱感”的视听感官形象等等。

（三）学会在笑声中歌唱。教师要带头示范如何用笑的感觉来练声、演唱。

总之，在培养低年级学生合唱意识时不能急功近利，必须循序渐进、一步一个脚印的前行，这样才能为今后更专业的合唱学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]张娟.如何打造学生喜欢的音乐课堂[M].重庆：西南师范大学出版社，2013（2）.