论中西方文化差异在初中英语教学中的运用
2019-08-29赵淑娟
赵淑娟
摘 要 结合当前的初中英语教学情况，从自身的英语教学经验出发，分析了中西方文化差异在普通日常习惯中的体现，在此基础上，提出有针对性的基于中西方文化差异的初中英语教学策略，希望对于今后深化初中英语教学改革有所帮助。
关键词 初中英语;教学改革;教学方法;中西方文化;文化差异
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）11-0095-01
在英语的学习过程中，考虑到中西方的历史以及国情方面存在的差异性，在思维方式、语言习惯等方面的存在差别，这些都是学生在英语学习中不小的困惑。所以，广大初中英语教师应该充分重视教学中所存在的文化差异问题，并能积极将中西文化差异应用在英语教学过程中，以便能有效全方位提升学生的英语成绩，这里结合自身的教学经验，探讨了借助于中西方文化差异如何有效提升初中英语教学水平。
一、中西方文化差异在普通日常习惯中的体现
（一）个人隐私问题
在中国文化中，两个初次见面的人可以能会相互询问和了解对方的婚姻、年龄、收入、家庭情况等，体现出关心的情感。在路上偶遇熟人，往往也会问对方要去哪里，办什么事情，这些仿佛都是中国人的正常化社交行为，对方也往往不太介意回答和分享。但从西方思维的角度来看，他们往往较为反感这方面的问题，通常认为这是极不礼貌的行为。特别是如果和西方的女性交流时，询问对方的年龄则是不礼貌的行为，因为西方人大都是希望自己是青春永驻、精力充沛的。所以，在英语教学中，可以将如下的对话教给学生，并帮助学生理解背后的内涵。如，“How old are you？”“It is a secret.”另外，在路上相遇时，西方人也不会说，“What are you doing？”，这是因为他们都比较重视对方的隐私，这样的询问表现为不礼貌，会招致对方的反感。
（二）打招呼与告别
中西方在进行见面打招呼以及告别的情况时，也存在一定的差异化。中国人打招呼经常局限于“从哪里来？到哪里去？”“您吃饭了么？”等，而在西方文化中，他们见面的打招呼则是简单实用，“Hi”、“Hello！”、“Good morning！”或者“Whats up.”等。所以，在进行初中英语教学中，则见面不会询问别人去哪里？干什么的情况。如果你和外国朋友打招呼，说道，“Have you had your dinner？”可能西方外国朋友则会误以为你要请他吃饭呢，为了避免这种误会的存在，在英语教学中一定要突出学生所不了解的中西方文化差异。同时，在中国文化中，和对方告别，我们还经常用到“走好！”、“慢走”以及“再见”等。而西方国家在进行告别，往往会说，“Bye！”、“See you latter”等。在教学中应该认识到这方面的差异性。
（三）赞美及回答
在西方国家文化中，交谈中不吝啬赞美的句子。比如，针对个人外貌、新买的东西或者某人在某方面成绩突出而受到赞扬的时候，总是会说“thank you！”。而在中国，由于我们的儒家文化影响，在听到别人的表扬，我们机场则会谦虚地说，“哪里，哪里”，“没有，没有”等。
二、针对中西方文化差异的初中英语教学策略
（一）增强跨文化交流意识
结合中西方文化中存在的差异性问题，为了帮助中学生能够更好促进英语学习，教师则应该重视在教学实践过程中，全方位有效培养学生的跨文化交流意识。首先，可以在初中英语课堂教学环节中充分重视学生跨文化交流意识培养，鼓励学生深入思考中西方文化差异，并能全面提升学生对中西方文化的认识;其次，结合中西方文化差异知识的讲解过程，教师则应该加强如何有效转变学生原有的中国思维，及时将致谢、赞扬、表示关心等方面的差异内容渗透到英语教学环节中。
（二）加强对中西方文化差异的对比性
考虑到中西方文化的明显差异化问题，应该重视英语教学中的对比性问题，能够在英语教学中渗透相应的西方中的习俗、禁忌等内容，利用对比学习方法，帮助学生更好地进行区分，从而有效提升英语学习效率。比如，在进行西方圣诞节的学习过程中，其對于西方人具有重要的意义，可以对比我国的春节来学习。火鸡则是圣诞节的大餐，类比于中国的饺子，这样不仅能有效促进学生对于中西方文化的了解和认识，还能有助于提升学生的英语成绩。
三、结论
总而言之，在全球经济一体化的发展背景下，随着中西方交流的日益紧密，中学英语教师在教学实践中，应该重视学生对于中西方文化差异的了解，并能在课堂教学中进行文化差异的积极渗透，全面提升学生的跨文化交际能力，便于学生更好地开展英语学习。
参考文献：
[1]施蓬琴.如何在初中英语教学中灌输中西方文化差异[J].中外交流，2018（51）.
