有效开展户外幼儿自主性游戏的策略

王先菊 夏丽莎

摘 要 幼儿阶段的教学内容和教学策略对幼儿身心健康的发展都有重要的影响，因此在这个阶段，幼儿教师应当结合幼儿的心理、性格特点，来合理制定和规划高效的教学策略，从而能够在实践过程中及时发现幼儿成长出现的问题。那么为了提高幼儿教学的高效性，不仅需要在课堂上提高幼儿的学习兴趣，还需要积极开展有效的户外自主性游戏来调动学生的积极性。

关键词 幼儿;户外自主游戏;策略

中图分类号：G616，D045                                            文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）11-0039-01

玩是孩子的天性，因此户外游戏活动对幼儿来说是十分具有吸引力的，对于幼儿的身心健康发展也有很大的积极作用。教师对教学时间与教学安排进行合理的规划，能够为幼儿设置专门的户外活动实践课堂，这样可以借助一些趣味性的游戏活动来提高幼儿对课堂的积极性，还能够通过肢体活动得到幼儿身体素质的提高。因此有效开展户外幼儿自主性游戏势在必行，教师应当针对此进行详细分析和探讨。

一、提供适合幼儿活动的游戏场地

在为幼儿创设和开展户外游戏活动之前最主要的工作之一就是为孩子们提供一个适合活动和游戏的场地，这个游戏场地需要考虑实际的实用性。因此就可以合理利用好幼儿园本身的场地环境，根据周边环境特征来构建和创造一定的生态环境，这样是有助于提高幼儿对实践课堂的学习兴趣的。幼儿园的环境建设工作是很充分的，比如周边丰富的绿化、山坡等，教师可以借助这样的山地环境来组织幼儿进行“过家家”等接近生活的户外游戏，而且这类游戏对于孩子们来说是比较常见的，因此能够在开展前期收获充分的积极性和回应。除此之外，教师还应该合理利用幼儿园内的各种游戏设施，来鼓励孩子们进行一系列“钻”“爬”“滑”等游戲活动，这样可以帮助幼儿得到身体锻炼的同时，还能够发展他们探索新世界的好奇心和求知欲，能够鼓励他们面对未知的活动表现出自己的勇敢和自主性。

二、选取适合幼儿喜欢的游戏内容

除了上述对幼儿户外游戏活动开展环境的选择和利用之外，教师还应该引起重视的工作就是对幼儿喜欢的游戏内容进行合理的选取，这部分工作需要教师以教育部所下发的相关规定和规范为基础，针对不同阶段的幼儿需要采取递进式的游戏教学内容。为了促进幼儿得到综合能力的提高，就需要从多个领域来对孩子的活动范围进行拓展，比如：教师可以从“球类游戏”“钻爬活动”等内容入手，来教幼儿们能够逐渐具备基本的肢体活动能力，还可以组织幼儿们进行简单的投掷，可以对抛力和定位形成简单的认知。除此之外，面对不同阶段幼儿的游戏内容设置应该采取不同的游戏教学内容。对于小班幼儿来说，思想心智各个方面还不够成熟，因此认知能力还是相对来说存在一定局限性的，跟教师之间的互动频率可能不够高，那么教师就可以设置一些形象可爱的卡通玩偶，来吸引幼儿的学习兴趣;对于中班和大班的幼儿，教师可以组织一些合作性的活动小游戏，来引导幼儿之间构建良好的合作关系，在这样的过程当中逐渐得到合作能力的培养。

三、采取适合幼儿口味的游戏形式

幼儿游戏开展在游戏内容充实、基础设施齐全的前提下，高效游戏模式的进行对于孩子户外的自主性游戏开展具有极其重要的作用。在幼儿户外自主游戏进行中首先应该让孩子拥有一个适合自己的游戏环境，个性化因素使得不同幼儿对于游戏环境也具有不同的偏好。并且在不同的游戏环境当中，要促进幼儿之间的协作能力，比如大小结合、强弱结合的互助模式，营造一个良好的幼儿游戏氛围，让孩子们在一个轻松愉快的游戏空间里成长。在游戏活动中可以进行不同年龄段的混组，让若干个孩子结成游戏对子，培养学生的团队意识，这样的游戏形式不仅可以充分调动起学生们的积极性，让学生能够高度专注教师所说的话，还有助于推动教学环节得到顺利的开展，让各个阶段的幼儿都能够在教师的引导下得到身体素质的锻炼和提高，还可以从小对合作意识、团队意识能够有所经历，实现基础的认知。

四、进行适合幼儿需要的科学指导

（一）进行科学有效的观察

教师在对幼儿开展户外游戏教学的时候，不仅仅是整个活动的策划者，还需要对游戏活动的进行情况进行科学有效的观察，不仅需要对活动各个环节的执行情况进行观察和记录，更重要的是对孩子们的接受能力以及表现情况进行全面观察，这方面的记录直接反应了教师开展户外游戏的实际价值，因此教师要依据幼儿的表现情况来进行及时调整和改进。

（二）给予全面有效的支持

教师需要给予幼儿美满校园生活全面有效的支持，这主要指的是，学校应当为幼儿的校园生活提供大力的资金支持，能够确保孩子们拥有充足的设备、设施，能够得到丰富的学习和游戏体验。

五、结语

综上所述，幼儿阶段的孩子需要家庭和幼儿园的共同努力和支持来为幼儿健康成长营造良好的学习和成长的环境。除家长的陪伴外，幼儿园教师应当根据这个阶段孩子的性格特点还有需求来为孩子合理制订和规划户外游戏教学的内容，从多个方面来鼓励幼儿进行自主尝试，这样不仅可以促进幼儿得到身体素质的提高，还能够激发幼儿的学习兴趣。

参考文献：

[1]王益宏.幼儿户外自主游戏的五大支持策略[J].体育教育，2016（09）：220-222.

[2]万中.幼儿游戏中的教师干预与干涉[J].学前教育研究，2017（8）：56-60.