小学语文教学中电子白板的运用探究
2019-08-29王清洁
王清洁
摘 要 在当前信息社会的教育环境下，老师单一且传统的教育方式已经不再能满足要求。传统的教学工具如：黑板，粉笔、投影仪等已经不能为老师的教学方式提供更大的帮助和便利。因此，为适应教育教学改革，以电子白板为主的教学方式顺势而生。电子白板的使用有助于老师用更加直观地进行教学，帮助学生更加清晰准确地理解和掌握课本上的知识。
关键词 小学语文;电子白板;教学运用
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）11-0019-01
电子白板是将一种黑板、投影和计算机有效结合在一起的教学工具。电子白板既能够实现黑板的作用，也能够实现投影显像的作用，还能够实现利用计算机中大量资源扩展学生视野的作用。电子白板能够同时满足老师课堂教学的便利和省时需求，提高学生课堂学习的兴趣和参与需求。使师生之间有更多的互动，营造更加轻松愉快的课堂学习氛围。
一、用电子白板教学吸引学生兴趣
对小学生来说，让他们一动不动地坐在课堂上听课45分钟，基本是不可能的。尤其是当课堂上老师教学方式单一，教学内容枯燥乏味时，小学生更不可能将注意力放在课堂上。兴趣是最好的老师。只有老师的教学有趣，才能激发学生的学习兴趣。而电子白板的运用则帮助老师更好地吸引学生的课堂注意力，它区别于传统教学方式中老师仅仅是在讲台上书写板书，传递知识的单调方式，而是能够实现图片和影音功能，极大地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习热情，让学生积极参与到课堂中来，真正在课堂上学到知识。比如：人教版语文一年级上册《口耳目》中，课本上是3个小朋友在玩耍的图片，通过运用电子白板教学，可以将图片放大播放出来，老师让学生到讲台上来指出某个小朋友的一个身体部位，然后让另一个学生回答，激发学生学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性，也能让老师更加直观地发现学生是否熟练掌握课堂知识。
二、用电子白板教学增强课堂互动
老师在课堂教学中不能自己一味地在讲台上写板书、讲课本、留作业，而是应该和学生产生积极的互动。除了传统的课堂提问以外，老师还可以利用电子白板发展多样化的互动方式。老师在让学生熟读课文后，充分发挥自己的想象能力和动手能力，根据自己对课文的理解将课文内容画在电子白板上。这样更有利于学生及时向老师反馈自己的课堂听讲状况，帮助老师更好地掌握学生的学习状态和进度，提高课堂的讲课效率。同时学生还可以在电子白板的批注处写下对课文中存疑的地方，由老师来进行解答，这样更方便师生之间的交流和沟通，加强了师生之间的互动关系，使学生主动参与到课堂学习中来，提高自主学习的能力，达到了老师课堂教学的最大目的。
三、用电子白板教学提高课堂质量
对于老师来说，小学课程是非常简单的，不需要利用太多的教学工具就可以备好教案。但是对于小学生来说，想要学好和理解课程就必须要求老师做好充足的课堂准备。
四、用电子白板教学设置情景模式
新课标的教育理念是提倡学生要进行积极地自主探究，合作学习，发挥学生学习的主体性，体现学生的主体地位，最终实现为社会主义现代化建设提供自主创新能力高、综合核心素养好的高质量人才的目标。而运用电子白板设置情景教学是更为有效的教学方式，这种方式为学生提供了完整的故事情景，有利于学生将自己代入到情景之中，极大地促进了学生积极主动地思考。比如：人教版语文六年级上册《祖国，我终于回来了》一文，讲述了科学家钱学森历尽艰难险阻最终回归祖国的故事。老师可以通过电子白板播放影音，向学生们介绍当时的社会背景，以及钱学森归国的不易和对祖国做出的重大贡献。让学生能够更为直观真切地感受到钱学森的爱国情怀，学习他的爱国精神。
五、用电子白板教学进行课后反思
在每堂课后，老师都要进行归纳和总结，传统的教学方式是老师将归纳总结写在教案上，费时费力的同时还有可能落下一部分知识点。然而，运用电子白板则能够将老师的教学过程细致记录下来，帮助老师进行课后反思，整改教学方式，提升课堂效率。比如：老师在讲解人教版语文六年级下册《文言文两则》中第二则《两小儿辩日》时，可以参考第一则《学弈》的教学录像，从中发现讲课过程中的问题和不足，哪些地方怎么讲解才能让学生更好地理解，或者观看其他老师讲解《两小儿辩日》的教学录像，取长补短，提升自身的课堂教学质量。
总而言之，为了提高教育质量，更好地教导学生，老师应该将枯燥的语文课程教學与电子白板教学方式灵活地结合，让小学语文课堂充满生机与活力，从而提升课堂效率，提高教学质量，促进学生语文学习能力的培养，从而使学生得到更加综合全面的发展，适应现代化社会的需要。
参考文献：
[1]赵龙.电子白板与PPT融合应用助力小学语文教学的实践与思考[J].中国现代教育装备，2018.
[2]李洪光.电子白板在小学语文教学中的应用[J].语文教学与研究，2018（2）：119.
