我所理解的学校

郭剑利

[摘       要]学校是整个社会教育系统的基层组织，它肩负着执行社会教育指令的绝大部分任务。学校的意义在于教书育人，传播先进文化知识，培养人的知识素养，而学校育人的目的在于为社会发展提供人才支撑，为社会做贡献。要想达到学校存在的目的与意义，从系统学观点来看，学校要有良好的内部环境和良好的对外形象与公关关系。

[关  键  词]学校;内部环境;外部环境

学校是整个社会教育系统的基层组织，它肩负着执行社会教育指令的绝大部分任务，在维系人类社会生存和发展中扮演着重要角色。学校在《辞海》中的含义是：有计划、有组织地进行系统教育的机构。没有学校，人类所创造的丰富的精神文化就失去了传递的中介，将无以为继。而我所理解的学校应该是尽其功，毕其力，充分体现其存在的目的与价值，现从两大方面进行考虑和评价：

一、从学校的内部来看

1.要有精简高效的组织机构

组织发挥着沟通作用，它能使人们的活动更有效能和效率。学校首先要组织机构健全，意即学校从管理部门到教学部门、后勤部门等各个机构设置要全面合理，但同时要本着精简高效的原则，即机构设置务求精简，可设可不设的不设，人员配备务求精干，可要可不要的不要，要因事设人，不要因人设事，同时职责范围区分清晰，明确各平行部门之间的关系 、上下级部门间的关系，能做到上情下达、下情上达、左右通气，从而有利于各组织机构的协调工作。

2.要有合理严格的规章制度

没有规矩无以成方圆。一所学校单单有了健全的组織机构还不行，要使各部门能够有效地发挥作用，学校还必须建立一套行之有效的规章制度来约束各部门直至每个人。这里主要指工作责任制和奖惩制度，以文件形式明确每个人的职责任务和工作质量要求，确定管理者应向其提供的各种条件，并规定完成或没完成任务的情况下所给予的奖励或处罚。这样才能保证上下各司其职，各负其责，主动处理自己职权范围的事，完成好每一项工作。

3.要有良好的校园风气

校风，指的是学校的风气。学校风气的好坏对学生的成长有着极其重要的影响，一个学校拥有良好的校风，会产生催人奋进的巨大作用。

首先要培养学生好的学风。学风指的是学生中的风气，包括学生的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯的养成。学生作为学校组成的重要元素，也是学校执行教育功能的对象，好的学风能使学生更好地接受教育。因此，养成良好的学风对校风建设有着重要意义，要使学生形成健康向上的风气是非常关键和重要的。

其次教师要有好的教风。振兴教育的期望在教师，因为教师是教育工作的实际承担者，是直接从事教育活动的专业人员。教风的好坏直接影响到教育的效果，好的教风对学生产生巨大的影响，犹如春雨，随风潜入，润物无声。因此，教师要具有良好的职业道德，要做到教书育人，为人师表，树立言传身教、以身作则的风气。

最后起决定作用的是领导作风。任何组织系统从无序向有序状态发展，都要有一个核心来发挥作用，对于学校，这个核心便是校长及其领导下的集体。任何一所学校要获得成功都离不开一名智慧、干练的校长和一个团结向上的领导班子。作为学校的领导成员，要有坚定的信念，能够全身心地投入和奉献，要有实事求是、平易近人、办事公道、身体力行的作风，有组织管理能力，善于协调各种关系，这样才能领导好下属员工，使广大教职工心里服气，愿意接受其领导。

二、从学校对外部来看

1.学校要有好的公众形象

学校形象指社会公众对学校全面工作的看法与评价。学校所做的要满足公众利益的需要，学校形象好、知名度高、声誉好就会获得外界的理解、支持和帮助，它能开拓学校的生存空间，这一点对学校来说是非常重要的，而学校的每项工作、每个人的表现都在不同程度上关系到学校的形象。“桃李不言，下自成蹊”，塑造良好的学校形象，来不得半点花架子，要靠全体教职工和学生共同努力，共同塑造。

2.学校要有好的公共关系

任何一个组织失去其他组织和社会力量在物质和道义上的支持都不能长期存在下去，学校也是如此。学校公共关系是创造良好社会环境的得力手段，扮演着无所不在的角色，润滑与催化着学校的种种活动，发挥了“内促团结，外求发展”的作用。学校作为一个社会行为的主体，受自己利益的驱动，但它作为社会大系统中的一个子系统，必须以整个社会利益为本，使教育为社会发展服务。尤其是在当前开放、变革的社会环境中，学校与外界有着千丝万缕的联系，因此学校要与外界搞好公共关系。

总之，学校的意义在于教书育人，传播先进文化知识，培养人的知识素养，而学校育人的目的在于为社会发展提供人才支撑，为社会做贡献。要想达到学校存在的目的与意义，从系统学观点来看，我认为学校要有良好的内部环境和良好的对外形象与公共关系，这样才能为实现学校目标及发挥组织作用提供条件，从而才能正确地规范地执行国家、社会所赋予的教育功能。

作者单位：沈阳客运集团公司技工学校