新时代背景下高职院校通信专业教学改革创新探究

张祥丽

摘 要：5G移动通信时代的来临，社会对通信专业的人才提出了更高的要求，高职院校的办学目标是为祖国的建设培养专业性的人才，这就是在新时代的背景下对高职院校的教学改革提出的新要求，需要进行教学的探究与创新，使之不断的优化和升级。本文通过分析高职院校的通信专业教育存在的各种不足来进一步探究如何进行教学的改革，旨在提高高职院校的教育水平。

关键词：高职院校；通信专业；教学改革

现如今，电子通信行业正在飞速发展，但是我们大部分的高职院校的教育模式仍然传统的教学，这严重制约了通信技术专业人才的培养，各大高职院校密切关注着通信专业的教学改革，希望通过一系列的手段实现学生对专业水平的飞跃。

1 高职院校的通信专业教学存在的不足

1.1 高职院校通信专业的教学模式传统，方式落后

互联网的快速发展，社会更新也在进步，传统的教学手段只是传授，教师居于主导的地位，学生只是被动的接受一些知识，在通信专业也是如此，教学模式依旧是传统的，老师板书或者是运用课本的讲解，然后让学生做好笔记，课下掌握知识点即可，这样的教学方式已经不能适应社会的变化，落后的方式只能让通信专业的教学停留在以前固有的水平上。

1.2 高职院校通信专业的教学针对性不足，设备落后

目前，大部分的高职院校的电子通信专业的教学都是进行单方面的学习，以课本为依托的进行，学生自己的目的性也不牢固，不知道自己应该学习什么，这样的学习只是机械的、没有意义的。设备是学生学习的工具，高职院校的设备上也比较的落后，这样的单一的设备束缚了学生的发展。

1.3 学校的教育经费有限，学生自身热情不足

高职院校由于有许多的专业教学，经费就会就分散使用，通信专业的教学需要学生去实践，但是学校的教育经费是有限的，这样就形成了一定的矛盾，在这样的制约条件下，学生的积极性会受到打击。加上现在的学生对于自己所学的专业没有一个全面的认识，功利性太强，丧失了学习的热情，动力不足，束缚发展。

1.4 高职院校通信专业学生的实践机会少

实践出真知，但是大部分的高职院校给学生的只是理论上的教学，这样的教育只是掌握本的知识，但是大多数学生缺乏实践的能力，动手能力不足，在此基础上的教学是需要进行创新探究的。

2 高职院校的通信专业教学存在不足的原因

任何的教学都会有优缺点，这是无法避免的，通信专业教育存在不足的原因也是多方面的，对此需要加以说明：

1）专业层次的学生不适应基础课程的教学，高职院校的学生的学习能力有限，通信专业的基础课程的开设盲目的追求高度，就照搬了本科通信专业的基础的课程模式，但是由于学生的基础薄弱，一些课程的教学步伐太快，没有为学生留下足够的时间去学习，难度超越了接受的能力，这样就是课程出现了断点，老师会跳跃式的教学，这样学生的掌握的只是都是抽象的，这样的课程设置就让高职院校的通信专业的教学出现了一系列的不足。

2）社会的期望过大，给学校造成压力。高职院校是培养专业性的人才的地方，这样的标准会让高职院校加快对于这类人才的培养速度，可是任何的学习都应该是循序渐进的，社会对高职院校的高期望，使得高职院校对于人才的培养也是高速度，快速的培养使得学生只是为了学而学，为了完成学校对他们的期许，这样下来就会形成一个不好的学习环境，阻碍了学生真正的学习到通信专业知识。

3）教师队伍具有局限性，教师缺乏对通信专业的一个宏观的把握，总是片面的对待教学，没有与时俱进的观念，而且与学生之间的沟通也是微乎其微，长期这样的师生关系就让通信专业教学下的学生出现了许多的不足。

3 高职院校通信专业教学的改革创新措施

通信专业的教学存在许多的不足之处，改革创新是不可缺少的，针对不同的情况也应有不同的解决办法，这样才可以在大数据时代下更好的顺应发展的潮流。

3.1 更新教育的模式，运用先进的教学手段

打破传统的固有的教学模式，积极引进先进的教学设备，主张教师队伍多多外出学习，为高职院校的教学带来先进的教育理念，鼓励老师更新观念，让教师不再是传统的教学，体现学生的主体地位，在教学中，鼓励学生积极主动的参与到学习之中，教学的手段应该是多样化的，而不是单一的模式，高职院校可以建立一些学习的小组，有老师带领学生去学习，形成一个良好的学习环境。

3.2 引进设备，改革创新

通信专业的教学应该紧跟通信现网的最新技术，购置先进的教学设备，使用最先进的硬件设置，为学生提供丰富的学习平台。设立专门的奖项来鼓励学生创新改革，关于通信专业最好的方法就是去实践，这样的设置可以提高学生的自助实践能力，也是为以后的投身工作奠定一定的基础。学生的实践能力提高，这样的教学才符合新时代背景下的关于人才的培养的要求。

3.3 调整教师结构，建立高质量的教师队伍

好的教师团体对于教学的进行是至关重要的，高职院校应该建立一个高质量的教师队伍，以此来弥补教学中存在的不足。教师队伍应该定期去学习，最好是教师可以去相关的企业学习，带回最贴近工作状态的专业知识，从而更好的从事通信技术专业的教学工作。教师队伍应该多样化，教师的组成也应该是各个年纪、各种职称的，这样的组成容易产生教学火花的碰撞。

3.4 灵活应用学校的反馈机制，加大教育经费的投入力度

高职院校通信专业教学改革中，教学评价反馈是一个好的手段，可以及时了解大家对于改革的意见，以便做出相应的改进，教学反馈可以缩小师生之间的距离，让学生参与其中，明白自己也是教学改革中的一部分，开放式环境更容易创新。学校对于通信专业的教学应该加大经费的投入力度，给予高度的重视。

4 结语

总而言之，高职院校对于通信专业的教学的改革是符合社会的发展潮流的，不是对传统的全面的否定，只是对于教学的一个改革创新，这也是从社会的实际出发得来的结果，教学改革创新是需要多方面的力量的，需要的是发现自身的专业教学中的不足，及时弥补，更好的体现创新，让广大的学生参与其中，共同为了教学发展而努力。

参考文献

[1]杨君普.新興产业在社会信息化中的重要作用[J].电子世界，2014.

[2]王丹，杨雷.浅谈通信原理课程教学改革[J].科技创新导报，2011.