浅谈小学心理健康教育中的家校合作的重要性

胡甘霖

摘 要：良好的家庭氛围是推动学生身心健康发展的关键因素。小学心理健康教育不能仅仅依靠学校来解决，更需要家庭与学校双方同心协力、相互合作，共同促进学生的健康成长。文章作者结合多年实践工作经验，对小学心理健康教育中家校合作的方式与方法进行简单分析，希望能起到抛砖引玉的作用。

关键词：小学;心理健康;家校合作

中图分类号：G441 文献标识码：A 收稿日期：2019-04-05 文章编号：1674-120X（2019）19-0087-01

一、小学心理健康教育中的家校合作概述

家校合作是一种新型的教育模式，这一教学理念最早是由美国学者隆巴那提出，他把家长参与到学生的教育活动中去，对学生带来的直接或者间接的影响叫作家校活动。当前我国许多教育学者也十分认同这一教学理念，家庭与学校是对学生成长最有影响力的两大群体，家校合作的教育目标就是让家庭教育与学校教育形成统一性，更好地促进学生的心理健康发展。

二、如何通过家校合作来促进学生的心理健康教育

例如小学生陈某，学习成绩中下，做事冲动，喜欢表现自己;不肯写作业，逆反心理十分严重，常和老师、父母发生冲突，有很强的抵触情绪;在课堂上总是搞小动作，不遵守纪律，影响别人学习。因为学习成绩的问题，有些学生会嘲讽他，这使得他对班级同学产生抵触情绪，导致恶性循环，对学习失去了兴趣。陈某的父母是个体经营者，平时工作较忙，没有时间照顾他，使得他们之间的关系不断恶化，导致他更加排斥学习，排斥与人相处。针对这个案例，我们进行以下几点分析。

（一）强化教学理念，为家校合作奠定基础

家校合作的教学模式可以为学生创造一个良好的校内外环境，是当前大力提倡的一种教育方式。但是要想让家校合作发挥出它最大的优势，就必须强化家校合作理念，为这一教育模式奠定基础。因此，我们提出了以下几个方面的实行措施。首先，教师作为教学活动的主题，必须深刻明确家校合作的本质与意义，明白家校合作是推动学生心理健康发展的最佳方式，学校可以对教师进行有针对性的培训，让教师学习更多的心理健康知识以及与家长的沟通技巧，进而能与家长建立一个良好的合作关系。其次，重视家校合作的方式方法，比如定期开展家长交流会等，让家长在这个过程中全方位了解自己的孩子在学校里的学习和生活情况，同时可以向家长播放一些有关家校合作的资料，帮助家长深化认识，提升合作理念，这也是开展家校合作教学模式的基础。

（二）建立协调机构，推动教学合作

在利用家校教学模式推动学生心理健康发展的过程中，为了能够更好地实现教学效果，巩固教学成果，建立一个组织协调机构是十分有必要的，这个机构可以帮助学校更好地协调教师与家长之间的关系，为双方的合作提供基础与保障。这个机构主要分为三个部分，分别是行政领导、主要负责人和家长委员会。其中，行政领导主要负责协调工作，在家校合作中充当润滑剂;主要负责人为班主任，负责制订一些家校合作的实施方案等，保证家校合作教学方式能够持续开展;家长委员会则由家长代表组成，定期与学校进行沟通，为学生的心理健康发展保驾护航。

（三）采取有效措施，优化家校合作

1.细化教育目标

小学的教育目标是培养学生的综合素质，所以，教师不能单纯地把学生的学习成绩当作唯一的评判标准，而应该不断完善各个方面的考核，并有一个明确的教学目标。同时，要加强对家长的宣传力度，家长的态度是保证学生心理健康发展的必要条件。

2.加强教师的基本素质培训

教师在心理健康方面的知识掌握程度对学生的心理健康教育有着极为重要的影响。学校需要对教师进行心理健康教育方面的专业培训，保证教师能够得到专业的心理健康教育指导，加强教师的心理基本素质，从而更好地帮助学生。

3.重视家访

学校应该安排教师有针对性地对学生进行定期家访，及时、全面地向学生家长反映学生在学校的状况，为家长提供一些适合孩子的教育指导和建议，帮助家长树立正确的教育观念。这种教学方式能够促进家長与教师之间的沟通与交流，更好地提升家校合作的教学效果。

参考文献：

[1]李严艳.注重家校合作，提高心理健康教育水平[J].西部素质教育，2017（14）：88，90.

[2]赵兴芝.浅论小学心理健康教育中家校合作模式[J].新课程导学，2017（15）：50.