从教师命题撬动学生减负

段卫斌 陈菊英

摘 要：学生的课业负担很大的原因部分在于做了很多重复无效的作业，教师如果能对学生的作业精心设计与编写，这将在很大限度上提高學生的学习效率和学习兴趣，从而大大减轻学生的学业负担。

关键词：减负;体验;思维方式;整合

中图分类号：G632 文献标识码：A 收稿日期：2019-03-26 文章编号：1674-120X（2019）19-0077-02

2019年伊始，从教育部长陈宝生的讲话到各地教育部门工作计划，核心词都谈到了“减负”。如何做到真正减轻学生的学业负担？这是一个需要全社会都参与、多部门联动的系统工程。作者仅仅从生物学教师命题的角度，谈谈对学生减负所做的探索和思考。

现在的学生负担过重，一是做很多重复无效的作业，二是做不会做或者不喜欢做的事情。在这种生活的折磨下，学生身心俱疲，体质下降，没有了青春的活力。加之他们集家人宠爱于一身，平时除了学习还是学习，两手不沾阳春水，最终不食人间烟火， 成了一台只会刷题的“机器”。这样培养出来的青少年，将来如何成为国家与民族的脊梁？

要减轻学生的学业负担，身为一线教师，我们要尽己所能让学生做有用功，让学生乐学、会学，教师精心选题、用心编题、科学命题，这样可以为学生腾出很大一部分时间，引导他们走进生活，走进大自然，开展实践体验、科学探索， 参加文体活动、热心公益服务，将学生从单调枯燥的学习中解放出来，充分挖掘学生的潜能，增强学生的自信心，彰显其青春活力，还其一个五彩缤纷的生活环境。

本人以下面两道题为例分析，精心命制的原创题可以收到以下三种减负效果：

例1.初三体育中考在即，为了考出理想成绩，学生除了要加强训练外，还要注意合理营养，考试中要调整好呼吸，注意补充水分和能量等。下图为人体部分生理活动示意图，其中A～F分别表示不同的结构层次，①～⑤分别表示不同的生理过程，请分析作答：

（1）请写出以下标号的结构名称：

（2）小明即将参加1000米中长跑，他摄取的营养物质主要在A系统的_________________中吸收，吸收的营养物质要经过以下哪些血管才能到达腿部的肌细胞____________________________。

a肺静脉   b主动脉    c肺动脉  d上腔静脉    e各级动脉   f下腔静脉

参考答案：小肠   fcabe

（3）小张因为考试前没有做好准备活动，在跑步的过程中不慎将踝关节部位扭伤了，疼痛难忍，你认为他此时应该

A.发扬一不怕苦、二不怕死的拼搏精神，继续咬紧牙关奋力奔跑。

B.迅速停止运动，将受伤的腿抬高，冷敷半小时后就医。

C.迅速停止运动，将受伤的腿抬高，热敷半小时后就医。

D.迅速停止运动，去学校医务室拿跌打损伤药水揉搓受伤部位。

参考答案：B

（4）我们剧烈运动时会感觉心跳加快，呼吸加深与急促，女生在参加考试时，内衣不宜穿得过紧，这是因为内衣过紧会限制肋间肌的收缩，阻碍了胸廓的____________（填“扩大”或“缩小”），从而影响呼吸。

参考答案：扩大

（5）小明跑完1000米后大汗淋漓，我们最好及时给他补充____________。小雅没吃早餐，考试还没开始就头晕目眩、面色苍白、冷汗直冒，我们最好给她补充____________

A.糖水     B.淡盐水     C.矿泉水

参考答案：B   A

例2.“一江清水，一岸葱茏”，污染防治是党和国家治国理政的重要内容。我们长沙市唯一的内城河——圭塘河，昔日是老长沙人眼中不敢靠近的“臭水沟”，如今华丽变身，成为长沙一道靓丽的风景线。前天，小雅走在圭塘河岸看到清澈见底的河水，突然想到一个问题：圭塘河水里面的有毒物质是不是真的除尽了呢？她想探究圭塘河的水能否适于生物的生长，于是设计了以下实验：

实验一：取两条同样大小的水生动物，分别放入两个等大的容器中，其中A容器加某池塘清澈无污染的水1000毫升，B容器加                   ，放在同一环境下观察两者的生命状态。

参考答案：1000毫升圭塘河水

（1）实验材料的选取对一个实验的成功与否至关重要。在以下实验材料中，你建议小雅选取____________，使实验结果更可靠。

A.龙虾      B.小鱼     C.大鱼

参考答案：B

（2）此实验设计有一处不够严谨，请指出并改正

参考答案：实验对象太少，要多取几条重复实验

实验二：取绿豆种子40粒，用温水浸泡10小时，平均放入垫了湿纸巾的两个培养皿中，喷洒等量的两种水，结果如下表：

（3）从表中结果能否得出结论——圭塘河的水还没有得到根本改善？

为什么？

参考答案：不能   因为温度变量不唯一

（4）如果小雅将上表温度都设置为25℃，乙组种子的萌发率依然没有多大改变。请分析两点原因：                                                      ____________________________________________________________________________________。

参考答案（有理即可）：原因一：种子自身原因（死亡或者没有度过休眠期）。原因二：圭塘河水中仍有有毒物質影响种子的萌发。

（5）随着圭塘河生态环境的改善，那里的生物多样性越来越丰富，我们在学校相继看到了黄鼠狼，还有银环蛇、竹叶青等少量毒蛇。如果你看到了毒蛇，为了防止毒蛇伤害同学们，你会怎么办？

参考答案（有理即可）：不去伤害它，将它们赶出校园，放生到野外（1分），然后警示路人或者向大家宣传预防毒蛇咬伤的方法（1分）。

一、生活情境让学生精神减负

例1的素材来自体育中考，例2的情景是学生日常生活环境中的圭塘河，均与学生的生活息息相关，学生才有兴趣做下去;例1的（3）～（5）小题是学生在考试过程中常见的问题，这既是对学生参加体育中考的一次考前指导，又能够再次击中学生的兴奋点，同时也告诉学生，学习生物学的目的不仅仅是做题，要学以致用，去解决生活中的实际问题。例2的第（5）小题也是发生在学校的一些真实情况（确实有银环蛇两次出没在校园内）。这一小题的灵感来自街道上共享单车被四处丢弃的现象，从中我们可以看出当今有些人的社会责任感相当淡漠，只顾自己的利益。以此折射出我们的教育还任重道远，所以将题目分值定为2分，告诉学生作为一名有社会责任感的人，我们不能只将毒蛇赶出我们的活动范围，就不顾别人的生命安全了，我们有责任和义务提醒广大市民学会保护自己和身边的每一种生物。总之，出原创题要尽可能从学生的生活中去寻找素材与灵感，这样才能有效提高学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，因而能最大限度增加学生学习的内驱力，他们自然就乐此不疲了。

二、学科思想让学生思维减负

例1牵涉人体呼吸、消化、循环、泌尿等几大系统的相关知识，但是这几大系统可以通过一个流程图前后串联起来，引导学生要学会将知识前后联系起来学.而且通过这样的图形，更能让学生明白：人体的任何生命活动都不是靠某一个系统可以独立完成的，需要各个系统的协调配合，逐渐形成生命的整体观。例1前面两小题理论性较强，主要考查学生的基础知识，但又不是死记硬背的东西，第（1）小题要求学生有一定的建模思维能力和观察、分析问题的能力，才能解读图中的所有信息，为后面的解题扫清障碍。第（2）小题的第二问，作者故意将心脏的四个腔撇开，只要学生填写血管的序号，就是避免学生去死记血液循环的路径，让他们从整体上掌握心脏的结构与功能，让整个血液循环的过程结构化，这样能够有效避免零碎知识的灌输;特别是复习课，一定要有知识结构的架构，引导学生前后联系、融会贯通。

例2引导学生除了学习课本，还要关注国家政策，关注民生，关注社会。当人们都说圭塘河越来越漂亮的时候，小雅却能理性看待这个表面现象，不人云亦云，敢于质疑，然后通过一系列的实验设计去证明圭塘河水是否真的干净了。这些科学的思维方式通过解题在学生心中不断加强。学生有了科学的思维方式，将会用更为有效的方法进行学习，因而能够收到事半功倍的效果，自然就减负了。

三、原创整合让学生作业减负

现在部分教师在布置学生作业时，拿一套试卷一浏览，里面好像有两三道比较新颖的题目，估计做完这几道题目只要十几分钟，于是就让学生将整张试卷全做了。学生做完整套试卷就花费了一个来小时，其中有很多题目都是做了好几遍的，教师阅卷花去了大量的时间。所以不论是教师还是学生，大部分时间都在做无用功。

我们要让自己的职业成为别人不可替代的，那就要自己沉下心来钻研教材，夯实基础，了解学生，以及关注学生生活，关注社会热点。我们给予学生的不仅仅是答案，更要有方法、有思想、有素养。在教育教学过程中，对学生核心素养的培养不能仅是说教，更要让学生在体验中感悟，在解题中强化。

参考文献：

[1]高茂军，王英兰.核心素养引领下的课堂教学革新[M].天津：天津教育出版社，2018.

[2]马克斯·范梅南.教学机智——教育智慧的意蕴[M].李树英，译.北京：教育科学出版社，2001.