美术院校毕业生生涯发展个案研究

沈世龙 何佳敏

摘 要：国内对大学生职业生涯发展的研究较多，而对美术院校毕业生职业生涯发展研究相对较少。文章作者通过质的研究方法，对美术院校毕业生职业生涯发展进行研究，希望通过该方面的研究丰富美术类大学生职业生涯发展的理论体系，为高等美术院校和大学生就业指导机构提供理论依据。

关键词：美术院校;质的研究方法;职业生涯

中图分类号：G647

文章编号：2095-624X（2019）12-0130-02

美术类大学生个性更鲜明，但他们对自我的个性、特点、心理素质、知识结构等综合素质缺乏正确把握。而随着近年来大学毕业生数量的增加，加之世界经济发展的不确定性、不均衡性和中国经济发展模式的转型阵痛导致的对美术类人才的需求相对不足，如何进行职业生涯的选择也是摆在美术类大学生面前的现实问题。

随着职业生涯发展理论在国内外的发展，当今社会对职业生涯问题的探讨越来越多。国内对大学生职业生涯发展研究较多，但是对美术院校学生生涯发展的研究相对较少。质的研究方法，是以研究者本人为研究工具，在自然情景下采用收集多种资料的方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象的互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动[1]。在高校毕业生研究领域里，通过质的研究方法对美术院校毕业生的生涯发展进行研究，可以说是扩展了一个新的研究视角和领域。访谈作为收集资料的手段具有很大的优势，在访谈过程中能了解被访者的观点和内心世界，研究者得以设身处地地感受他们的经验[2]。

本文的观察对象为中国美术学院2012届美术教育专业油画方向的一位学生程X，其出生于安徽省某地级市，父母经商，家庭环境优越。笔者与他2008年初识，2009年他进入当时笔者所担任辅导员的学院后有了更多交往，近距离地接触、观察和交流，我们建立了足够的信任。对于他这些年的经历和追求，笔者希望通过对美术院校中这部分具有相似气质类型、相似追求目标的群体的观测和分析，帮助自己更好地理解类似于他的美术类学生对自己职业生涯的选择。

职业生涯意识的觉醒。本科阶段，程X大一的时候没有去考虑以后会怎样。用他自己的话来说，还只是单纯地知道要把专业学好，关于人生规划问题，他是这样回答的：“对于之后的人生规划都是一点一点形成的，因为其实每件事都有可能改变一个人。但是我心里有一个信念，把画画好，把专业学好，生活过好，这就够了。”“学业方面，每天加班加点画画，该休息的时候休息。大一的时候因为加班加点画画，自行车都被偷了好几辆。平时专业在系里也不错，也是前几名，到了大三也就有了考研的想法，想着继续深造，多一个平台，把画畫好，多一些在学校的机会。”“我喜欢学校的环境，希望能够留在学校做更多喜欢的事情。”“觉得如果能留在学校这个环境中，对自己的艺术成长更有帮助。”[来源于对其的访谈]

专业有所成就和建树，乃至成为艺术家，是无数进入美术领域学习的人的梦想，我们关注艺术学习者的艺术家梦想与职业生涯的选择，关注美术类毕业生就业，关注美术类毕业生的优质就业，就不能忽视艺术从业者和教育工作者交织的就业途径，就不能忽视这一对美术类学生本人和家庭乃至社会都会有更多共识和认同的职业路径——学院派从艺者与教育者融合的职业生涯路径，沿着家门到校门一直持续，力求走学院派从艺者之路，他们的师长辈多是如此——学（专业）而优者留校，毕业后学（专业）优者再回校入职。与此同时，这些毕业生借助这一平台，持续进行专业学习和研究（创作），乃至教学相长，继而成长成才，以至于成名成家，成为国内外都有一定影响力的艺术家或教育家。这具有双重意义：一方面，是毕业生个人达成了较理想的就业;另一方面，是学校本身物色到了优秀的“衣钵传人”，是学校事业的传承和发展。

两次考研的插曲。因为专业比较优秀，也因为有了想留在学校的打算，所以通过硕士研究生的考试来提升学历就成了下一步的选择。但程X个性比较粗放，因此在考研过程中出现了两次“事故”：首次考研睡过了头，赶到考场时迟到了30多分钟，无法参加考试，首次考研无法如愿。因为家庭的支持和个人的坚持，也就未选择直接就业，继续备考。第二年考研，在报名时对网络报名流程不熟悉，报名时又误选了导师（非原报考意向导师），在电脑系统中确认了，导致数据无法更改。经过与该导师的联系和沟通，导师对他的专业能力还是比较认可，也乐于在其初试合格后给予其机会。在两次“事故”后，程X迈入了硕士研究生的学习阶段。

家庭的影响。程X的家庭背景让其在职业选择时有了选择的余地。他家境殷实，他在就业时不用过多地考虑生存这样的现实性问题，父母为其基本生活提供了足够的支持，为其实现梦想提供了宽裕的时间和空间环境——“父母亲希望我在这个阶段去做我自己喜欢的事情。”[来源于对其的访谈]

学历学位的提升。学历学位的提升，是高校教师职业岗位的必然要求。国内由于高校教师职业要求的现状，对新入职人员的资质要求也越来越高，要跨越这一门槛，自然要完成学历学位的提升。

硕士研究生毕业年的尝试。2016年是他的硕士研究生毕业年，他在参加首次博士研究生考试的同时，因为有多年学生工作的经历也参加了当年学校学生辅导员的招聘考试，用他自己的话说，希望能通过招聘考试增加留在母校的可能性。但他当年既没有进入辅导员招聘考试的复试，也没有通过当年博士研究生的初试关。经历了第一年的挫折，通过后续一年的努力，程X在2017年成了中国美术学院的一名博士研究生。

求学生涯的积累。程X多年的专业学习训练和成长，拥有了较高的专业素养和积累。其作品入选中国美术学院优秀毕业展，获毕业创作暨林风眠创作银奖、 作品入选九月人文·浙江省油画作品展、第五届大学生高校美术作品展、浙江省青年美术展览、第二届南京国际艺术展、2017 INTER-YOUTH国际青年绘画展、获第七届高校美术作品学年展一等奖等。程X还荣获研究生国家奖学金，并负责完成1项和参与完成2项浙江省大学生新苗课题，发表了多篇论文。同时他还成了浙江省油画家协会会员、浙江省绿色浙江会员。他从2014年开始负责组织策划中国美术学院落叶装置艺术活动，并于2016年将其发展成中国美术学院落叶装置艺术节， 并成为近几年中国美术学院落叶艺术节的策展人，并将落叶艺术节从校园周边延伸到城市多个区域，从而使其成了一个有一定影响力的文化活动。中国美术学院对师资的选择历来要求应聘者在专业方面有足够的能力来证明，这些都需要作品和创作能力来呈现，而他之前所创作的这些作品和创作经历会成为他完成职业选择的有力支撑。

做事与做人过程中积累的人脉资源将成为职业规划达成的助力。程X在本科阶段担任过班长、二级学院学生会体育部长、副主席等;硕士研究生阶段担任过二级学院研究生会主席、兼职学生思政辅导员等;多次获评优秀学生干部、校优秀十佳大学生、优秀兼职辅导员等荣誉称号。目前他还在读博阶段，仍在求学中。当他完成博士阶段学业后，他的学历、专业能力和社会层面对他专业素养的肯定，学生工作的历练和取得的成绩以及良好的个性，让他在学校积累了人脉，就如他自己说的“在平时的活动中也认识了不少老师，一来二去和老师们也就熟悉了，老师们对我的帮助很大”。丰富的社会实践活动让他形成了自己鲜明的个人标签，这都是他留在高校（母校）这一职业生涯规划的有力支撑。

他是中国美术学院一群人的缩影——国内美术类专业最优秀的大学生渴望继续留在母校继续成长。在中国美术学院还有不少像他这样的群体一如既往地坚持、坚守，力求通过学而优而留校（或到其他高校）的方式繼续自身的求艺之路。就像该生本人当初想的那样——把画画好。但也不是单纯地机械地追求，也趋于多元和综合，也在做多种尝试。

美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用[3]。而在中国美术学院总有这么一群人，会在艺术学习、艺术创作、艺术探索中不断地成长，在艺术家梦想的引领下砥砺前行，在获得一定的专业成长和学习基础后打算留在国内一流的美术类高校继续自己的梦想和职业生涯。这既是一种职业选择，又是一种梦想，更是一种情结，留在这所殿堂和家园的情结，希望自身像师长们一样，把中国美术学院推上国内乃至世界一流美术院校地位的情结。也正是这种情结的驱使，一批批后来者持续追求，推动中国美术学院无论在专业领域，还是在高等艺术教育领域仍薪火相传又不断推陈出新。这也构成了中国美术学院师资的独特风景，也是中国美术学院毕业生职业生涯选择的重要组成部分。

参考文献：

[1]陈向明.质的研究方法与社会科学研究[M].北京：教育科学出版社，2000.

[2]白芸.质的研究指导[M].北京：教育科学出版社，2002.

[3]习近平.习近平给中央美术学院老教授的回信[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/2018-08/30/c_1123355797.htm，2018-08-30.