浅谈高中历史教学中历史故事的巧妙应用(1)

王寅

【摘 要】历史是高中生的必修课程之一。大多数高中生都觉得历史课枯燥无聊，很难认真听教师讲课。但历史课程不仅在高考中占有重要地位，同时也是学生了解历史文化、了解我国发展史的重要途径。这对培养学生的爱国情怀都有着十分重要的意义。因此，我们作为历史教师，身负重任，我们要想办法提高学生学习历史的兴趣，调动学生学习历史的积极性。只有这样，才能使学生积极主动地学习、了解历史，从而使学生得到全面的发展。

【关键词】高中历史;教学;历史故事;巧妙应用

历史都是发生在过去的故事，本来是能够很轻松地吸引学生的兴趣的。但由于高中历史教材的编写主要以高考成绩为主，大多数都是一些枯燥的知识点，这就使得学生对历史课的兴趣骤然下降。为了使学生对历史更感兴趣，调动学生的学习历史的积极性，我们高中历史教师在授课的时候应该学会巧妙运用历史上有趣的故事，导入历史课本中的知识点，提高学生的积极性，这样学生对历史有了兴趣，学习起来能事半功倍。下面，我根据自己的教学经验，探讨一下高中历史教学中历史故事的巧妙应用，仅供各位同事参考。

一、寻找趣味性的历史故事，激发学生的学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。所以，为了让学生更好地掌握历史知识，我们应该先激发学生对高中历史的学习兴趣。这些历史小故事一般都比较有趣味性，学生在听故事的同时能够不知不觉地对历史产生兴趣，并且这些故事可以开阔学生的眼界，激发起学生的爱国主义精神，使其产生好好学习的动力和决心。比如，在学习近代史时，可以合理利用这些小故事。近代史是中国史上一段比较压抑的历史，如果只为学生讲解知识点，很难让学生在压抑、紧张的气氛中对知识点有所掌握。这时候我们可以给学生讲解一下近代史中的一些小故事，如孙中山上学时的故事等。但在选这些故事时，我们一定要辨别这些故事的真实性，确保故事是历史上曾经发生的，否则会起到适得其反的作用。学生通过这些小故事不仅能够提高学习积极性，还会被故事中人物的精神所吸引，从而更加努力地学习。

二、学生分组学习，独立分析历史故事

高考是人生中比较重要的一次考试，高中生普遍都有巨大的压力。所以有时候，我们的讲解教导容易引起学生的抗拒。为了缓解学生的压力、避免学生的排斥心理，我们可以让学生分成小组，自己讨论历史故事、学习历史知识。比如，在学习中国近代史经济结构的变动时，可以先将学生分组，每4-6人一组。然后让学生在小组内对鸦片战争、洋务运动及一些民族企业的相关领导人的故事进行对比分析。然后让他们总结出不同时期成功或失败的原因及经验，从而了解我国近代經济结构的变化过程及其原因。最后，根据学生讨论的结果，再进行讲解，这样不仅能加深学生的学习印象，还能使学习更有针对性。

三、中外历史故事相结合，了解其他国家的变化

一个历史故事的发生不仅影响着本国历史的变化，同时也影响着世界历史的变化。为了让学生更好地了解历史的整体发展趋势，我们在日常的讲课过程中，可以将国内外的历史故事进行对比讲解，看看同一时期的不同国家都在发生着什么样的变化，这样不仅有利于学生对我国历史的了解，对学生学习世界历史也有重要作用，还能够开阔学生的眼界。比如，在学习“百家争鸣”这一章节的内容时，可以与国外的文艺复兴相结合。教师可以先给学生讲解一下百家争鸣时期发生的历史故事，之后再为学生讲解文艺复兴时期的类似历史故事，让学生进行对比，寻找其中的相同处与不同处，并分析其中的原因。这样，通过对比记忆，不仅能够加深学生对百家争鸣知识点的记忆，还能让学生了解了其他国家的文化与发展，从而提高教学效率。

四、利用历史故事设置悬念，提高学生的学习动力

高中生处于青春期，好奇心比较强。我们在历史课上可以通过历史故事巧妙激发学生的好奇心，勾起学生的学习动力。比如，在学习古代中国的政治制度时，可以在课程开始时，先讲一个小故事，讲到一半的时候问学生为什么会发生这种现象，学生肯定会充满好奇，接下来再进行知识点的讲解，并告诉学生学习完这节课程后，他们就明白了。这样，学生为了寻求答案，整节课都会特别认真地听讲，能够有效提高课堂效率。

总之，历史课程是高中生涯中比较重要的一门课程，教师要巧妙运用历史故事来不断激发学生对历史的学习兴趣，从而提高学生的历史成绩，为他们今后更好的发展打好基础。

【参考文献】

[1]管文年.公正、谨慎、简洁——浅谈史料在高中历史教学中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（02）

[2]江树坚.论乡土历史文化资源在高中历史教学中的开发与应用[J].珠江教育论坛，2015（04）

[3]周翔.历史故事在高中历史教学中的灵活运用[J].中学政史地（教学指导），2019（01）

（大连理工大学附属高级中学）