合作探究在高中体育教学中的运用分析

杨友良

摘要：“学校教育要树立健康第一的指导思想。”学校教育不仅仅要关注学生的身体健康和心理健康，还要增强学生的适应能力和责任感，培养良好的社会道德和集体主义观念，建立和谐的人际关系，这就要求学校务必转变传统的教学观念，采用科学的合作探究的模式，在教学中取得良好的教学效果。

关键词：合作探究;小组分配;和谐环境;评价机制

引言：高中的体育教学，要求全面锻炼身体，促进学生身心的健康发展，关注学生的创造性，为学生的个性发展创造机会，有针对性地培养学生积极乐观、顽强拼搏的意志品质。合作探究有助于培养学生的协作精神，提升学生的综合素质。本文将针对合作探究在高中体育教学中的应用策略进行阐述。

1 科学分配小组，奠定合作探究的基础

合作探究通常是以小组为单位，小组的合理分配决定了合作探究的效果，因此，作为高中体育老师，应该把合理分组，明确职责当做合作探究教学的第一步。

1.1 合理分组明确职责

小组分配一般遵循“组间同质，组内异质”的原则。也就是说，把不同背景、能力和经验、兴趣的学生组成同一小组，让学生用各自不同的视角，观察、体验和认知不同的矛盾，进而获得更加丰富多元的信息资源。但是每个小组的责任和目标又是相互一致的，这就为公平竞争打下了基础。小组的规模不宜过大，根据不同的体育项目，安排合理的小组人数，如快慢跑项目，可将学生分为4组，每组大概10人;球类技巧，可2人一组;健美操练习，可8人一组。在小组合作练习的过程中，每个学生要明确职责和任务，并且相互合作和督促，增强集体主义意识，调动学生的积极性。小组合作探究模式能提高学生自主学习能力，培养学生的探索精神、创新意识和实践能力，这已然成为当今体育教学的新趋势。

1.2 科学分配学习时间

合理分配合作学习的时间，是有效进行高中体育课程教学的前提。磨刀不误砍柴工，课前备课是每个老师工作中的重要环节。体育老师在进行合作探究教学之前，同样要花很多时间，为学生为准备，了解每个学生的身体素质、兴趣爱好和个性特征，为其做适合每个人的学习和训练计划，设计和组织不同的体育项目，以及授课方式等，这会占用很多时间。而且，学生在接受合作探究教学之初，也会有一个慢慢的适应过程，但是随着教学的不断推进，学生也会逐渐熟悉和适应这种模式，并在这个过程中培养了兴趣，激发了潜能，那么花在组织上的时间就会减少。而且一旦学生进入了合作探究模式的正轨，学生所表现出来的自主性、归属感，还有对教学过程的享受，都会使其学习效率得到明显提升。

1.3 发挥教师主导作用

新课改提倡让学生当课堂的主人，把课堂还给学生，但是这并不意味着教师可以做个隐形人。就拿高中体育的合作探究来说，其教学效果，很大程度上取决于老师的有效调控和科学设计。体育教师要在课下默默付出更多的努力，积极发挥其主导作用，比如合理安排小组人数、精心搭配小组成员、及时进行组间调整;制定明确的教学目标和科学的教学形式;客观地评价各小组成绩等。老师还要具有驾驭课堂的能力和极强的责任心，小组合作学习是相对开放的，如果一味地放手不管，脱离了老师的管理和指导，合作探究会演变成一盘散沙，收到适得其反的效果。

2 创造良好环境，保障合作探究的实现

很多情况下，环境成为影响人的精神状态和行为的重要因素。良好的课堂环境是合作探究教學模式顺利开展的必要条件。首先要给学生充足的时间和实践机会，让他们能自主学习，独立思考、客观判断，在小组职责明确的基础上，鼓励他们独立完成自己的目标和任务。而且组员之间的了解和熟悉，也需要很长的磨合期，其实这些时间浪费的很值得，因为它能鼓励学生的认知和情感的发展，为合作探究的教学之路打下了基础。作为老师，也要充分地尊重学生，平等地对待学生。努力做学生的良师益友，为他们排除学习上的障碍，解决生活中的矛盾。

3 构建评价机制，确保合作探究的成果

在高中体育教学中，多元的评价机制相较于传统的评价机制，具有明显的优越性。首先，鼓励能帮助学生树立信心，激发潜在动力，也能满足学生的心理需求。这种激励性评价机制可以让学生更加团结，为达到合作探究教学目标助力。还可以施行多元机制相结合，小组间的评价，以学生为主体进行组间互评;教师评价，以教师为主体对各组进行评价;自我评价，每个学生对自己进行自评或是互评。这样有助于全方位地提高学生的自我认知、自我反省和自我管理的能力。作为老师，还要结合学生课下的表现，对其学习过程进行评价，再结合学习成果进行审核，这样才能在公平、公正的原则下，保证评价机制的全面性、客观性和准确性。这样才能有针对性地提高学生综合能力，促进学生全面发展，进而达到合作探究教学模式的目标。

4 结语

在新课改的大环境下，全社会大力提倡以人为本，凸显学生的主体地位，作为高中体育老师，应该积极推动合作探究的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学识意识，进而提高课堂教学的实效性，促进学生身心的健康发展。

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（作者单位：泉州师范学院附属鹏峰中学）