在高校教学质量保障中如何提高思政课教育水平研究

【摘要】立德树人是教育的根本任务，思想政治理论课正是落实立德树人根本任务的关键课程，作为“立德树人”的重要教学载体，高校思想政治教育承担着培养合格建设者和可靠接班人的重大使命，如何办好大学生思想政治教育，关乎青年学生能否深刻感悟马克思主义真理、能否打下科学思想基础、能否实现中华民族伟大复兴梦，是高校目前亟待研究的重要课题。

【关键词】高校教学质量 课程思政 全面育人 创新实践

一、高校思想政治理论课在学校发展中的重要意义

教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是国之大计、党之大计。从党和国家的事业发展全局来看，我们要实现国家富强、民族振兴，离不开一代又一代拥护中国共产党领导的建设者和接班人。这就要求学校要办好中国特色社会主义教育，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，思政课对大学生人生观价值观的引导作用不可替代。从学校教学管理体系层面看，思政课教学效果如何，直接关系到高校人才培养质量的提升，也直接影响到教学质量的提升。因此，提高课程教学质量，促进思政课的基础建设，加强思政课程教学过程管理，考察课程实用价值，让教师明确课程建设方向，激励教师认真教学，调节教学工作的目标与进程，提高教学研究的动力和自觉性，达到提高教学工作质量的目的，具有重要的现实意义和应用价值。

二、高校思想政治理论课程现状

从现实情况看，有的在教育时自说自话，对社会现实问题关注不够;有的照本宣科，不能紧扣人的思想实际;有的学校教材过于理论化，忽视了生动性和可读性等等。结果就是教育者讲的内容听众不想听，而想听的知识教育者不会讲或者讲不好。当前不同思想文化观点交流交融交锋，特别是随着互联网等新的信息传播渠道的迅速发展，学校思想政治教育工作面临着许多新情况新任务新课题。如何引导学生自觉树立正确的理想信念，培养学生理性、科学、客观、全面的思维品质，辩证看待历史演进和国家发展进程中的成就与不足，考验着思政课老师的能力水平，更直接关系到学校人才培养目标的实现。

三、加强高校思想政治理论课程体系建设的基本思路

思想政治理论课教学是对高校学生进行马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系思想的教育，这是其思想性的体现。同时，思想政治理论课也是一门科学，具有科学性。要提高思想政治理论课教学的实效性，高校思政课课程体系设置要注重趣味性，同时体现思想性、科学性，让学生感觉到不枯燥，不乏味。

专任教师是思政育人的重点，是确保思政育人工作做到位的主体力量。因此，要通过强化教育和学习，增强专任教师对自身工作的认知能力，在管理过程中强化引导，加大专任教师育人责任的硬性考察力度，不断加强专任教师的道德修养，提高他们的思政教育水平。认真负责，以自身行为影响学生的思想观念。实现教书与育人结合、言传与身教统一，时时关注学生思想动态发展。

学生思政教育有其独特的复杂性、社会性和长期性，要全面研究学生整个学习生活过程的基本规律，推进分类分阶段教育引导，实施年级、专业、特殊学生差异化教育，不留空白、不漏盲点，实现全程引导。对刚入学新生加强思想价值引领，围绕树立正确的世界观、人生观、价值观开展教育，培育积极健康向上的追求，扣好人生的“第一粒扣子”。对中年级学生，其有一定的认知基础和是非判断能力，要围绕加强学生思想道德建设开展教育，将思政教育内容融入其中，寓教于乐、以文化人，教育引导学生树立爱岗敬业、爱国奉献、遵纪守法、服务社会、公道正派的思想品质，成为有大爱情怀的人。对高年级学生，增强学生理想信念教育。结合职业规划将思政教育融入岗前实训、业务培训、技能竞赛中，教育学生立志高远、敢于担当、不懈奋斗、积极乐观，自觉把个人梦想同实现中华民族伟大复兴中国梦结合起来。目标明确、重点突出、层次清晰。

建立课程思政体系，不断创新知识传授与价值引领相结合的有效课堂设置。将思政课内容融入其他课程设置，破解思政课程“单兵作战”和“孤岛化”困境，让各种教学活动都与思政教育同向同行，形成协同效应。广泛开展丰富多彩的校园文化活动，结合传统节日、重大纪念日，组织开展形式多样的纪念活动，开设形式多样的“道德讲堂”“文化礼堂”，传播主流价值观，使思政教育在校园文化建设中无所不在、无时不有。

重视网络“新兴课堂”，互联网已经成为意识形态斗争的主战场、主阵地、最前沿，要搭建全覆盖的网络思政教育矩阵，充实完善思政内容，实现线上线下融合教育引导，运用互联网技术使思政工作“活”起来。

着力推动思政课改革创新。结合思政课的教学实际，创新方式方法让思政课更有亲和力、吸引力、感染力，让学生喜闻乐见、受益无穷。坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，同时把思政小课堂同社会实践大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者，加深学生对科学理论的理解和把握，武装自己的头脑。坚持灌输性和启发性相统一，注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生得出结论，让科学理论如春风化雨、滋润心灵。

确立综合考评体系。在高校思想政治理论课的成绩考核中，改变单一的试卷考试模式，采用从认识和实践两个层面对学生的思想道德素质进行综合考核。一方面，通过试卷形式考核学生对思政体系的基本内涵、基本观点、重要意义的理解和掌握程度。在试题的选择上选取开放型试题或案例分析形式，考核学生运用理论分析和解决问题的能力。另一方面，注重学生实践和日常行为表现的考核，通过组织学生撰写小论文或调查报告，考察学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。通过上述考评体系，可以全面掌握学生对思政体系的认知及自觉实践程度。

“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”给学生指点迷津、引领人生航向，传道者自己要先明道、信道。广大思政课教师要自觉与习近平总书记提出的六个方面要求对标，以德立身、以德立学、以德施教，坚持教書和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，自觉发挥积极性、主动性、创造性，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，最终促进高校人才培养质量全面提高，在新时代社会主义国家建设过程中，发挥立德树人的重要作用。

作者简介：廉宏昱，女，1974年出生，辽东学院，助理研究员，研究方向：教学管理。