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谈scratch教学对小学生创新能力与创新思维的影响

2019-08-27李慧

商情 2019年29期
关键词:小学教学创新思维创新能力

李慧

【摘要】随着新课改不断深入,对小学信息技术教学提出了更高的要求。传统的课堂教学模式已经无法满足新课改需求,更无法满足社会的发展需求。近几年,小学在开展信息技术教学活动中,scratch教学被广泛应用于教学中,有效激发学生学习兴趣,全面提升学生学习效率。因此,本文将探究scratch教学对小学生创新能力与创新思维的影响,从而促进学生的全面发展。

【关键词】scratch教学 小学教学 创新能力 创新思维

新时期下,网络信息技术快速发展,并且被广泛应用于各个领域中。这一环境下,培养小学生信息运用能力具有重要作用。因此,教师在开展信息教學活动中,要注重激发学生学习兴趣,为小学生营造良好的学习氛围,全面提升小学生综合素质,促进其全面发展,从而为学生日后的发展奠定良好的基础。

1 scratch教学理论基础

scratch是由麻省理工学院媒体实验室专为少儿开发的一款软件。Scratch软件为小学生提供了动画式及积木式的编程环境,为小学生营造特定的氛围,使小学生能够在特定的氛围中,充分发挥自己的想法,创造个性化的游戏、动画、艺术、故事以及音乐,为小学生提供良好的表现舞台,有效发散学生思维,提高学生创新能力。

小学生通过Scratch软件,学生在进行编程过程中,会像搭积木一样极易上手,如走迷宫、大鱼吃小鱼、打地鼠等一些小游戏,小学生能够在信息技术课堂教学中实现。小学生能够在轻松愉悦的氛围中,更好的学习知识,掌握知识,并将掌握的知识有效运用到实际中,使小学生在游戏中学习知识,提高小学生综合素质,促进其全面发展。

2 scratch教学对小学生创新能力与创新思维的影响

2.1激发学习兴趣,发散创新思维

在实际教学中,任何教学都要注重激发学生的学习兴趣,为学生营造良好的学习环境,充分调动学生积极性与参与性,才能有效提升学生的学习效率,培养学生创新思维及能力。在小学信息技术课堂教学中,如果采用传统的教学模式,教师根据教材内容,向学生灌输知识,学生处于被动接受知识的状态。在这一环境下,学生只能机械的接受知识,无法发散学生创造性思维。因此,教师在开展信息技术教学中,要充分尊重学生的心理发展特征。以往的pc logo等程序设计软件,对小学阶段的学生而言,并不能有效理解知识。而Scratch教学的运用,彻底打破了传统的教学模式,并将有利于小学生更加容易的理解知识。scratch操作更为灵活、简单,编程界面更为人性化。用scratch可以轻松创作保护舞蹈、音乐、故事、游戏等不同领域的作品。

如在学习“警察抓小偷”教学设计中,可以组织学生进行自主创作。组织学生进行角色扮演,将警察、小偷的行为扮演出来,并示范实际生活警察抓小偷的动作。使小学生清楚游戏需要两个角色,然后要掌控两个角色的行为。在没有创设角色行走障碍的环境下,便设计最终目标。这一环境下,在实际教学前,充分激发了学生学习兴趣,调动了学生积极性与主动性。从而使小学生能够利用已经掌握的知识,完成该游戏的编程,使学生在游戏中学习知识。

2.2培养实践能力,锻炼创新思维

逻辑思维对人生活、工作具有重要作用,在对学生思维培养中,需要经历长期的过程。对小学阶段的学生而言,数学课堂更加注重培养学生的逻辑思维。而在Scratch教学中,也能有效锻炼学生的思维,提高学生的创新能力。当下,社会经济快速发展,网络信息技术已经全面普及。掌握一定的信息技术,是未来人才应当具备的基本能力。基于此,教师在小学信息技术课堂教学中,要运用Scratch教学,积极为学生营造良好的学习环境,从而有效锻炼学生的创新思维,促进学生的全面发展。

例如,在教学学生设计程序中,设计“警察抓小偷”程序时,教师可以将充分的时间留给学生,组织学生进行交流讨论,对于每个细节问题,要如何去做。如,小偷在逃跑过程中,遇到围墙要怎么办。或是在小偷逃跑过程中增加一些障碍等,引导学生去无限想象,从而有效培养小学生创新思维。

2.3结合实际生活,促进思维全面发展

在以往小学信息技术教学中,教师只是根据教材内容向学生讲解知识。小学阶段的学生,认知能力、理解能力等都处于初步形成阶段,讲授式教学无法使学生真正理解知识。因此,教师在实际课堂教学中,要注重结合学生实际生活。所以,在运用Scratch教学中,可以为学生播放该软件制作程序过程,通过多媒体将作品为学生形象的呈现出来,从而使学生对Scratch软件产生兴趣,促进学生思维的全面发展。

3结束语

综上所述,运用Scratch教学,能够有效提升小学生创新能力及创新思维。当今社会的竞争,与其说是人才的竞争,不如说是人的创造力的竞争,创新精神、创造能力是立足当今乃至未来社会的关键能力。Scratch平台的引入,为培养学生的创新能力提供了良好的环境和平台,我们是在Scratch教学过程中贯穿创新的思想和理念,引导学生趣味性创意编程,鼓励创造性的完成学习任务。以创新编程、创新能力培养为方向进行小学Scratch教学的思考与实践,带领学生走入编程的大门,为以后进一步学习作好铺垫。

参考文献:

[1]刘梦婷.基于Scratch课程的小学生创造性思维培养研究[D].天津师范大学, 2017.

[2]吴阳.浅谈Scratch教学对学生能力发展的影响[J].中小学信息技术教育, 2015(12):84-85.

[3]廖子华.小学课堂教学中的Scratch应用价值[J].中小学电教:下,2017(2):49-50.

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