APP下载

简论初中体育教学中立德树人理念的践行

2019-08-27王连仲

新课程研究·上旬 2019年6期
关键词:立德树人初中体育

摘   要:立德树人是我国现阶段教育的根本任务,为教育改革的深化指明了方向。因此,初中教师在开展体育教学的过程中,也应巧妙地抓住学科特质,以进一步发掘学科价值,为教育改革的深化助力。基于此,文章以此为话题,对立德树人理念的实践对策进行研究,希望对相关工作的展开发挥借鉴意义。

关键词:初中体育;立德树人;践行对策

作者简介:王连仲,吉林省榆树市环城乡双井中学校教师,高级教师。(吉林  榆树  130439)

中图分类号:G633.96      文献标识码:A      文章编号:1671-0568(2019)16-0036-02

教育的本质除了传授给学生知识、技能外,更重要的是教会学生做人、做事,只有这样才能实现教书育人,将教育的本质及内涵展现出来。因此,在新课改背景下,初中教师在开展体育教学的过程中,也应对此引起重视,以促使立德树人目标的实现,使教学效果得到进一步升华。

一、在初中体育教学中践行立德树人的必要性

“百年大计,教育为本,教育工作,育人为先”,在推进素质教育的过程中,体育学科发挥了重要的作用。在体育教学中,教师除了要锻炼学生的身体素质外,还应把立德树人纳入学科教学目标中,只有真正做到这一点,才能将体育学科的内涵及价值全方位地展现出来。

在学校教育中,体育学科的作用是多个方面的,如强化思想品德教育、促进学生的智力发展、磨炼学生的意志力等,也是培养学生健康生活方式和审美素养的主要路径。在体育教学中,促使德育和体育的融合,不仅是体育学科改革中的必然倾向,也是教师更新教学观念的需求。因此,教师在开展体育教学的过程中,一定要勇于承担起自身的职责,除了要落实健康与体育这项教学任务之外,还应明确立德树人这项使命,将立德树人落实在教学的方方面面,帮助学生形成良好的品质、道德,由此,在升华体育教学效果的同时,也为我国整体素质教育事业的推进助力。

二、体育学科中立德树人的实践内容

立德树人是教师在教学中应达到的一个目标,在体育教学中,立德树人主要包含如下几个方面的内容:

首先,借助体育运动培养学生的集体意识。初中体育包含各种各样的集体运动,如羽毛球、足球、排球、篮球等,都能使学生在实际参与中与同伴密切配合,并在竞争状态下,促使其集体意识得以增强。另外,在体育活动中,通过同伴间的合作、配合,还能激发学生的胜负欲,使其逐渐形成顽强拼搏的意志品质,使学生本身得到更好地成长与发展。因此,在教学中,教师除了要抓住学校举行的运动会、班级比赛等机会,还应充分借助体育课堂来达到这一目标,真正实现立德树人,促使学生的集体主义精神得以不断生成。

其次,通过运动项目培养学生的意志品质。在教学实践中,单凭说教式教学是很难达成立德树人目标的,还要依赖于一定的情境,通过合适而丰富的教学方法,使学生的品质得到磨炼,促使其本身的意志品质实现更高层次的发展。例如,长跑训练是培养学生意志品质的最佳路径,特别是学生在长跑中达到极点之后,教师就要为学生预留充足的时间,让学生慢慢地调整呼吸,再次尝试跑出一段距离,在这一过程中可以使学生逐渐突破困难,使其受到向上的、积极的影响。

最后,利用运动项目培养学生的综合素质。在体育课堂中,无论哪一项目的开展都能对学生的综合素质起到提升的作用。因此,初中教师在开展体育教学的过程中,一定要充分利用这一学科特质,促使学生提升综合素质。例如,在篮球、足球教学中,不仅能使学生生成集体主义精神,还能锻炼学生的意志品质,使其形成勇于拼搏的精神等,同时,还能促使学生发展智力,使其运动思维更加果断、机智。

三、初中体育教学中践行立德树人的路径

1. 发挥榜样力量践行立德树人。在体育教学中,教师往往扮演着多重身份,如实施者、引导者、参与者、合作者等,教学任务非常艰巨。另外,在体育教学中,教师也是学生最为密切的人,教师的一言一行都会对学生的言行产生直接的影响。因此,在教学中,为了渗透立德树人理念,教师就可以发挥自身的榜样作用,将自身的教育价值全方位地展现出来。

初中生本身具有较强的模仿能力,教师在课堂中的一言一行都可能会对学生带来深远的影响。因此,在教学中,教师除了要注重自己的仪表、言行外,还应发挥自身的带头作用,如严格遵守上课时间,不迟到早退,在教学中专心、专业等,从而在学生的心目中树立起一个专业的教师形象,这对于立德树人目标的实现有着非常大的促进作用。

2. 抓住偶然事件践行立德树人。体育教学具有较强的综合性、实践性,一些偶然事件是无法避免的。因此,在体育教学中教师也可以充分抓住偶然事件渗透立德树人理念,使学生在学习中受到更多的感染、触动,使其在有限的课堂中得到更多。

在教学中,教师首先应对立德树人理念进行深入研读,为后续的理念渗透创造良好条件;其次,在前者的基础上,教师就可以实现理论与实践的结合,以培养学生的品质;最后,教师还应结合偶然事件的性质、影响来教育、鼓励、表扬学生,使学生逐渐形成对事物的正确判断能力等,真正促使学生实现全面发展,使立德树人这一目标得以真正实现。

3. 基于教学内容践行立德树人。在体育教学中,所有教学内容的开展都是为了促进学生本身的身心发展,并将体育学科的育人功能展现出来,促使立德树人目标得以真正实现。在此方面,学校应发挥好自身的效用,根据学校现阶段的区域文化、现状环境等,来开发、使用课程内容,以大大增强教学内容的特色化、有效性,为立德树人这一目标的实现创造有利条件。

例如,设置在革命区的学校,就可以在体育课堂中适当融入一些搬运伤员、攻打堡垒等内容,将家乡情感、爱国精神等更好地展现出来,丰富学生的学习体验;而在水乡地区,则可以引入划船、赛龙舟等内容,以大大增强教学的特色性,从而实现当地文化与体育课程的有效结合,使学生在课堂中的亲切感、归属意识大大增强。另外,在课堂中也可以适当融入一些火灾、地震等预防演练、自救学习等等,教师可以为学生创设相应的情境,促使学生提升预防能力、自救能力,力求将学科价值全方位地展现出来。

4. 结合教学组织践行立德树人。组织教学是体育教学中非常重要的组成部分,同样也是教师渗透立德树人理念的路径之一。因此,在教学实践中,教师就可以以此为切入点,使学生在体育锻炼中懂得团结同学、体谅他人、学会相处等,最终实现立德树人理念的有效渗透。

例如,教师可以适当引入一些比赛,比如二人三足、接力等,使学生在参与这些比赛的过程中感受到合作的重要性,使之在养成集体主义精神的同时,也逐渐形成尊重对手、敢拼敢打的品质,最终实现更高层次的进步与发展。

5. 优化教学评价,践行立德树人。教学评价作为教学中不可忽视的环节,也将对立德树人理念的渗透发挥良好作用。因此,在教学实践中,教师也应优化教学评价策略,促使立德树人目标得以真正实现。

例如,在评价学生的过程中,除了要考虑到学生的学习成绩、运动能力之外,还应将技能提升、心理健康、情感体验、参与态度等多种因素融入进来,从而通过这样的方式真正践行以生为本,使学生在体育锻煉中获取更多的自信心、成就感,将评价的调控、激励作用发挥到最大。

综上所述,如何在教育教学中真正实现立德树人,以此推动教学改革已经成为每一位教师必须深入分析、探究的课题。因此,体育教学也应紧跟时代的发展脚步,致力于立德树人理念的全方位渗透等,以此来展现出学科价值,为学生的健康成长、全面发展助力。

参考文献:

[1] 任晓威.跳绳在初中体育教学中的实践与研究[J].才智,2018,(35):172.

[2] 周忠意.初中体育教学中渗透德育的研究[J].黑河教育,2018,(12):65-66

[3] 申超.论初中体育如何开展分层教学[J].学周刊,2019,(1):132-133.

责任编辑   朱泽玲

猜你喜欢

立德树人初中体育
立德树人视阈下的服务型基层党支部构建方式探究
谈当代大学生思想政治教育的根本任务
学校体育器材管理自助化
初中体育教学中存在的问题和改进措施
初中体育学习方法指导
如何在初中体育中有效开展健美操教学
新常态视阈下高校辅导员做好学生思想政治工作研究
中学体育先学后教模式探讨
篮球教学中三步上篮教学方法研究