声势律动在初中音乐教学中的运用

邹亚林

摘要：音乐是现代化教育教学体系的重要组成部分，每一首音乐都有着自己独特的旋律与节奏。在初中音乐课堂教学中，教师可以融合声势律动教学模式来锻炼学生们的反映能力与敏感程度以及相应审美观念。将声势律动教学模式渗入到初中音乐课堂教学中，能够提升学生们对音乐知识的学习兴趣，进而提升初中音乐课堂教学效率。本文主要分析声势律动运用到初中音乐教学中的作用，并进一步阐述声势律动应用到初中音乐课堂教学中的对策。

关键词：声势律动;初中音乐;课堂教学;运用对策

一、声势律动运用到初中音乐教学中的作用

（一）有利于激发学生们的节奏感

初中阶段的学生有较强的好动性，这也属于节奏感的一种，对学生们进行节奏训练就是让其将自己的身体作为一种乐器，从学生们的身体动作中发现学生们的节奏感。中学生自身节奏感较为协调，同时对事物的反映能力也十分敏感，在初中音乐教学中培养学生们的身体动作能够提升学生们对音乐节奏的体验与感受，因此，教师需要注重培养学生们的节奏感，进而取得良好的教学效果。

（二）有利于培养学生们的创造力

在初中音乐教学中，学生们听到音乐之后就会做出一系列的反映，在做出反应之后就能够激发自身对音乐学习的欲望，进而培养学生们的创造能力，学生们只有具备较强的创造能力，才能够在音乐学习中表现自己对音乐的感知。

（三）有利于培养学生们的身心全面发展

初中阶段是学生成长发育的重要时期，中学生对事物的感知能力较强，且有着广泛的兴趣，思维也有了一定程度的提升，对自己周围发生的事物都具有较强的好奇心。在初中音乐课堂教学中，学生们对音乐学习中的听力能力与辨别能力都有了很大的提升，随着年龄的增长，学生们的多方面能力也会有所提升，但是由于学生们在音乐课堂学习中越来越不愿意变现自己，也不愿意上音乐课，降低对音乐学习兴趣。因此，将声势律动教学模式运用到初中音乐课堂教学中，能够高效转变以往传统课堂教学方式，为学生们创建良好的学习环境，学生们在这种环境中可以更好的展现与变現自己，有利于他们的身心健康发展。

二、初中音乐教学运用声势律动模式的对策

（一）通过节奏体验和掌握音乐知识与技能

在初中音乐课堂教学中，节奏训练十分重要，因为各种节奏之间会产生较强的律动效果，进而更好的帮助学生们认识与理解音乐知识与技能。音乐教师不可机械性对学生们讲解一些枯燥的音乐理论知识，这样会导致学生们失去对音乐学习的兴趣。初中音乐教师需要融合实际教学情况，运用自然节奏和韵律，在音乐听、唱、动等环节渗入音乐知识与技能，进而激发学生们的音乐学习兴趣。在运用声势律动教学模式时，教师需要结合欣赏手段，利用摇晃、拍手等动作锻炼学生们的节奏感，以此来引导学生们体会音乐魅力。例如在人音版初中音乐《中国人民解放军进行曲》这一内容中，教师可以设计跺脚、拍手等动作帮助学生们更好的认识不同节奏，进而感知音乐曲风。另外，教师还需要融合初中不同年级的音乐教材设计不同动作，让学生们的声势律动与音乐节奏融合，以此来培养学生们身体动作的协调性。

（二）利用声势律动激发学生们的学习兴趣

在初中音乐课堂教学中，将声势律动教学融入到音乐教学中，同时教师运用体态运用来表现音乐，能够高效激发学生们的学习兴趣，还可以调动学生们对音乐学习的积极性与主动性。另外，教师还需要科学引导学生们的发声与节奏要点，让学生们掌握正确的学习方式。在音乐课堂学习中，动态韵律也十分重要，所以，教师需要在音乐课堂教学中多给学生们示范带有动态韵律的动作，以此来激发学生们对音乐的学习兴趣。

（三）提升学生们的音乐欣赏能力

在初中音乐课堂教学中，教师需要为学生们创设音乐学习情景，这样不仅能够让学生们更好的欣赏音乐，同时还能够进一步提升学生们的审美能力。例如在人音版初中音乐《牧歌》这一内容中，教师可以为学生们构建欣赏场景，在欣赏过程中，学生们可以感受到草原的风景，进而让学生们更好体会音乐中的主题思想。另外，教师还可以引导学生们做出牧歌中的一些经典动作，让学生们更快的融入到音乐课堂学习中，进而提升学生们的音乐欣赏能力。

综上所述，声势律动主要就是通过学生们自身的一些姿势来提升学生们的节奏感。在初中音乐课堂教学中，运用声势律动教学模式不仅能够培养学生们的节奏感，同时还可以进一步培养学生们的创造力，促进学生们的全面发展。因此，教师需要利用声势律动教学模式培养学生们的音乐素养，提升学生们对音乐的感知能力。另外，初中音乐教师还需要积极探索全面的教学模式，以此来提升学生们对音乐的学习兴趣，进而提升初中音乐课堂教学效率。

参考文献：

[1]黄春琴.体态律动，声势并茂——运用柯尔文手势培养小学低段学生音准感[J].西部素质教育，2018（15）：80+82.

[2]闫敏.新课改下的音乐课堂——体态律动在中小学音乐教学中的辅助作用[J].青少年日记（小学版），2017（1）：30-32.