浅谈如何运用信息技术优化小学英语课堂教学

王晓萍

摘 要：随着教育的不断改革，信息技术的飞速发展，多媒体技术在课堂教学中已取得了举足轻重的作用，已成为教育改革的重要手段。在平时的课堂教学中，通过直观、生动的有声图文促进小学生自主学习英语，用信息技术整合英语教学，已成为当今教学的整体趋势。那么，如何积极创造有利条件，培养学生创新精神和实践能力的目标的实现呢？如何更好地将信息技术融入英语学科教学、优化英语课堂教学是我们每一位英语教师都必须思考的问题。

关键词：信息技术 优化 英语 课堂教学

以信息化整合英语教学，就是将信息技术作为工具渗透到英语教学中，使英语教学融入了现在的教育思想观念与教育技术中，为教师教学、学生学好、用好知识提供了坚实的技术保障。《英语课程标准》也明确指出：“教师应当密切关注当代社会信息化的进程，推动英语课程的改革和发展。”多媒体信息技术集声音、图画、文字、动画等多种功能于一体，具有动静结合、直观形象的特点，能全面调动学生的视觉、听觉，激活学生的发散性思维，使孩子们的想象力、创造力等方面都能得到不同程度的提高，进一步发展学生的综合能力。

一、利用多媒体创设英语活动情景，培养学生的英语表达能力和交际能力

小学阶段的孩子正处在形象思维阶段，对各种事物都保持着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，抓住孩子们的这一特点，我在上课的过程中巧妙利用多媒体，将信息技术融合在课堂当中，以此吸引学生的注意力，从而提高学习效率。如在教学dog、cat、mouse、elephant四个动物名称时，我利用了形象、生动的多媒体课件，创设动物聚会的活动情景，使学生仿佛置身于动物园中。同时利用课件中动物单词的读音，运用身体语言模仿它们的动作、形态、叫声，再看看、说说、演演中，学生很快掌握了动物名称单词，他们参与课堂的积极性非常高，英语表达能力也得到了培养。[1]

二、充分利用现有网络资源，提高课堂教学效率

传统的英语教学模式，老师要不断地去说，孩子们被动的听，而且老师要在黑板上密密麻麻地书写各种单词、重点对话、句式，教学方式单一，老师费力、孩子们无趣。而运用多媒体教学手段进行教学，孩子的学习兴趣就能得到激发，课堂教学效率随之提高，既省时省力又能让学生轻轻松松学到知识。比如在四年级下册购物这一单元中，学生需要掌握的句型很多，于是我利用网络资源，在课件中创设了孙悟空和猪八戒购物的有趣场景，设计有趣的卡通英语对话片段，然后利用孩子们很熟悉的这两个人物的语音、语调，先让孩子们听他们的对话，然后让孩子通过活泼可爱、生动有趣的卡通角色扮演，并配上简短的英语对话，通过声音、图片等方式充分调动了学生的视觉、听觉感官来感知新学内容，这样既避免了枯燥单一的句型练习，又加深了对新句型的理解，收到较好的教学效果。

水果一直以来是孩子们喜欢的话题，在人教PEP版三年级下册《Do you like…？》这一单元教学中，我选取了一些颜色鲜艳、生动有趣的水果卡通图片来引入课堂教学，然后利用多媒体的录音功能，让学生先说，和多媒体中的朗读进行比赛，对比读音的差异，这种人机对话的形式深深吸引了学生的注意力，让他们产生了强烈的学习欲望，从而有效地培养了他们的学习兴趣和交际能力。整堂课孩子们都争先恐后地抢着说，课堂气氛热烈，教学效果明显，甚至在下课之后，我还听到孩子们嘴里念念有词，重复着课堂上的单词和句子。[2]

三、利用多媒体教学手段，让阅读教学走向成熟

阅读在小学孩子们的眼中是不受欢迎的，一些较长的句子、语法的掌握、句型的变换运用，都使得孩子们止步不前，那么，如何解决阅读教学中存在的问题呢？多媒体辅助手段在阅读教学中就显得尤为重要。在高年级的阅读教学过程中，阅读情境的创设，阅读材料的丰富，阅读效果的反馈，阅读过程中的阶段性评价等，都借助了多媒体信息技术，多媒体技术的适时运用，同样给教学带来便利和高效，使阅读教学变得轻而易举。

在执教人教版五年级下册“ museum”这一单元中，为了解决学生在阅读中遇到的困难，我用课件动态演示去博物馆的路径，引导学生一边阅读，一边学习，语言知识也自然生成。我运用多媒体先创设一个Amy准备去 Museum 的话题情境，然后呈现“Go straight this street ，and turn right at the third crossing .The Museum is on the left.”，并隨文字依次呈现动态的箭头指向图标，同时播放录音朗读。这样，学生对直走（go straight），右拐（turn right），第三个十字路口（the third crossing），左侧（on the left）就有了非常清晰形象的认识，便于学生及时掌握，同时对用英语描述路线方向也有了一个整体的轮廓。然后我试着让学生再复述下短文的主要内容，学生在图标的帮助下自然而然地理解了短文的主要意思，阅读困难迎刃而解。

在探索和研究“有效教学”的今天，深入实践多媒体教育技术在小学英语课堂教学中的运用，对于优化小学英语教学过程、提高小学英语课堂教学有效性，有着更为积极的意义。这不仅要求我们教师在教学中适度、巧妙地利用多媒体资源，充分发挥信息技术在教学中的桥梁作用，更要求我们教师学会动脑及想办法，以多种方式整合信息技术与英语学科教学，通过实践、反思，寻找信息技术与英语教学的最佳融合点，将信息技术深度融合在英语课堂中，打造高效的英语课堂，让每一位孩子畅游于知识的大海中，寻找到更多的快乐。

参考文献

[1]梁静琴.浅谈信息技术在小学英语课堂教学中的有效运用[J].读写算，2012.07.121—122.

[2]李敏.如何运用信息技术助力小学英语课堂教学[J].小学科学.教师版，2013.01.12—13.