显个性抒情怀重创新

罗玉梅

当前普遍存在的现象“教师怕教作文，学生怕写祖作文”，一说到作文都是个令老师和学生都头疼的话题，所以当下需要迫切解决的问题就是如何提高小学生作文水平，如何优化作文创新教学？通过多方面的调查研究和教学实践总结，针对上面的问题提出一些看法。

一、善于观察、勤于积累

1.多阅读，做一份积累卡

平时我们教师就多鼓励孩子们多阅读和背诵好的文章和句子，“读书破万卷，下笔如有神”，不论是课内还是课外，古今还是中外，科普还是文学作品，诗歌散文还是小说，只要学生喜欢读，题材形式都不限，读的范围越广越好，这样能全面开阔视野。我建议我们教师们根据学段每学期推荐阅读书目，泛读和精读的都罗列出来，教导学生读到精美片段，好词好句，还有读后的体会马上摘写记录在自己专门的“阅读积累卡”上，鼓励学生们经常翻阅这些卡片，长年累月，就变成自己的知识了，以后写起文章来可以运用自如，就不会无话可说了。

2.多观察，做好观察笔记

好的写作能力的重要因素包含观察和积累，所以我们要引导学生们每人建立属于自己的一个“材料库”，在教学中就提醒学生们平时就要多看多听多想，教学生们如何捕捉信息，诱发出每个人潜在的灵性去拓展想像和联想的机能。例如记录的笔记里面可以有缤纷世界的花草、千奇百怪的动物、生活中的感恩教育、身边的正能量传递、多姿多彩的大千世界等等，到真正写作的时候，这些都可以用到了。曾经有个学生在写一篇《小动物》的短文时这样写道：

我家养有一只可爱的小黑狗，名字叫小黑。它有一双炯炯有神的小眼睛，长着一个墨水色的小巧鼻子，配上一身蓬松柔软的黑毛，松松软软的像刚弹过的棉絮一样，可爱极了。

我第一次看见它的时候，它一边摇尾巴一边眼睁睁地看着我，似乎它和我认识了很久一样，虽然它看上去有点胖，但是它的动作让你意想不到的敏捷。记得有一次，我拿了一根牛肉棒来吃，当我打开包装袋的时候，小黑闻到了味道如离弦的箭一般朝我这边飞奔而来，当它靠近我的时候纵身一跃便夺走了我的牛肉棒，然后朝我狡猾地一笑。就马上躲在一边津津有味地吃了起来。

3.多参与日常实践

实践活动丰富多彩，调查、访问、游览、参观。科技、文体、班队、校队等。我们教师要有效开展并充分利用每次的实践机会，引导学生掌握多方面的材料，发挥想象，畅所欲言，这样写出来的东西会特别生动具体、富有创意。例如有一次参加了秋游后，有位学生写了一篇文章，题目为《烧烤》，其中有个片段是这样写的：我先把一块切好的牛肉划了一个“#”字，然后在盛好的油碗里沾了一下那块肉，接着就放到烧烤架上去烤，一边烤一边翻，一边翻一边刷其他的调味品上去，慢慢地，慢慢地，肉的颜色由血红变成暗红色，再由暗红色变成暗黄色。烤好后，把它单独放在一个准备好的干净盘子里，正当我准备送到嘴里的时候，被高文这个“老狐狸”先下手为强，三下五除二把我辛苦烤出来的肉给吞掉了，他一边吃还一边咧着嘴说：“有福同享有难同当。”见这幅“嘴脸”我哪里肯放过他，于是追着他到处跑，等我追到他的时候，肉早已无影无踪了……

二、自由表达，彰显个性

运用语言文字进行交流和表达的重要方式可以通过写作，是一种创造、流露情感的表述过程。因此，我们在指导学生写作的时候，要了解学生的需求是什么，给他们创造一个自主写作的空间和环境，不要造成对思维的束缚，而应该创造一个给他们灵性的自由发挥余地。他们想怎么写就怎么写，想怎么表达就怎么表达，在写作中我就是中心，把我想写所感全部写出来“手写我口，口言我心”，真正落实“以人为本，以生为本”。作文是什么？就是对客观世界的感知认识转变为内在的贮存，并在一定的条件下实现自主、自需、自由的表达过程。所以我们要鼓励学生大胆地去想，大胆地写，大胆地去表达自己的真情实感，自自然然地流露，轻轻松松地表达，无拘无束地写作。

三、抒发真情实感

作文为什么要写出真情实感，文章才有可读性呢？因为作文是一种自我精神的实践活动，把作者与读者的心灵紧密地联系在一起。首先要亲身经历，这样才能描绘自己的内心世界，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。面对同一场景，不同的人有不同的感受和看法，所以我们教师要指导学生学會有感而发，真情而发。“心由情动，文随情发”便是这个道理。如果没有了体验，就很难有作者独特的情感，只能看到干巴巴的文字，读不到作者的情感所在之处，文章就会显得干涩无味。唯有体验，才能感知，感知生命中的所有的美好与痛苦；唯有感知，才能懂得，懂得人间情感的珍贵。

现实中，很多学生仍然觉得无话可说，无从下手，这说明学生缺乏对生活现实的感悟能力，这样需要我们引导学生真切体验，在体验中抒发所感所想。

“水死是因为没有流动，文死是因为没有情感。”下面是一个学生通过亲身体验写的文章的其中一段：

当烧烤的火着起来以后，我马上拿出一根剥好皮的玉米，把它叉在烧烤棒上，并放在网上来回翻着，然后时不时地叫组长往我的玉米上浇点调味好的烧烤汁，使玉米逐渐散发出一股诱人的香味。我心想：味道这么不错啊，自己动手还是丰衣足食啊！于是我忍不住先尝了一口，结果烫得我边尖叫边跳了起来。引得大家前仰后合都大笑起来！

在培养学生文字表达能力的同时，还要对学生进行其他方面的专项训练，如对中心思想的确立、选材、构思、组织等。当学生能够独立熟练地完成短文后，顺理成章就可以引导学生很好地完成一篇作文了。作文教学的方法多种多样，只要适合学生的教学方法都值得积极探索和尝试。