高职音乐教育教学中的问题与改革方向探究

【摘要】本文立足点就是高职院校中实施音乐教育，并分析了当前我国高职院校中音乐教育以及教学过程中所存在的一系列问题，然后讨论了当前高职院校音乐教学的改革方向，并给出了一系列的完善建议，目的就是为了使音乐教育在现阶段素质教育中的作用能够得到充分发挥，从而全面提升我国高职院校中学生的综合素质，仅供参考。

【关键词】高职院校;音乐教育;改革方向

【中图分类号】G4                               【文献标识码】A

引言

众所周知，高职院校是我国职业教育体系中的重要组成部分，主要就是为了培养技能型、应用型以及操作型的人才，使人才各个方面的能力得到有效增强。从本质来讲，音乐教育在艺术教育的范围之内，除了对学生进行专业方面的培养，还会对学生进行音乐方面的教育，这样可以更好地净化学生的心灵，使学生的感悟能力得到质的提升，从而为我国高职院校中学生的综合素质培养夯实基础，促进我国素质教育的全面发展进程。所以，笔者在本文中以高职院校中的音乐教学作为主要的阐述目标，然后重点讨论了其中所存在的问题，并提出了相应的改革方案。

一、高职院校实施音乐教育的作用

（一）延伸德育教育深度

高职院校中进行音乐教育非常有利于延伸道德教育的深度，并且对学生的思想道德教育具有非常积极的促进作用，还可以让学生的思想道德教育得到进一步的提升。我们都知道，音乐是人类灵魂的洗涤师，人在音乐的感染之下，思想能够达到一种纯洁的状态。因此可以发现，音乐在学生健全人格方面具有非常重要的教育引导价值，并且在具体化的教学实践过程当中，音乐教育经常被划分到思想政治教育的范畴，通过丰富的内容以及多样形式的音乐教育活动，从而使学生的校园生活更加多姿多彩，通过这种举措可以在无形之中震撼学生的心灵，让学生树立积极乐观的生活态度，这样对学生提升学习以及生活等方面的自信心非常有利。

（二）提高学生审美水平

通过在高职院校中实施音乐教育这一措施对学生在审美水平方面的提升是非常有益的。首先，音乐教育是美育体系的重要组成部分，可以让学生在进行日常学习生活的同时很好地丰富学生的课外生活，从而有效促使学生在其中获得更多的过程体验。在学生的课堂学习中加入音乐教育，能够让学生感受到音乐的独特魅力，从而使学生获得精神以及情感上的体验，这样的举措对激发学生音乐生活方面具有很好的效果，还可以进一步提升学生音乐方面的审美能力。

（三）促进学生健康发展

可以发现，在高职院校中实施音乐教育对于学生的健康发展来说具有良好的促进作用，首先，在学生专业技能方面培养的基础上，可以对学生的艺术审美能力进行有效的强化，让学生渐渐朝着综合型、复合型的方向发展。众所周知，音乐的作用包括调节情绪以及缓解压力，因此，在一些心理辅导活动中有非常多的工作者采用音乐的方式对患者进行相应的辅导教育。所以说，高职院校在开展音乐教育的活动时，应该有效地结合学生的实际性情况组织相应的音乐教学活动，把众多具有时代性以及充满正能量的音乐作品传递给学生，这样不仅仅能够有效地安抚学生的情绪波动，让学生更好地投入学习中，还可以使高职院校的教学效率得到有效提升。

（四）培养学生创造能力

音乐是一门独特性的艺术形式，不单单可以让学生在聆听音乐的时候感受音乐创作者的思想情感，还能够有效激发学生学习音乐的兴趣。因此，在这个基础之上学生依靠音乐的艺术表现力开展众多的思想活动，对学生四维空间的延伸以及拓宽都具有非常重要的意义。所以，对学生进行音乐教学的过程中，相关教师可以充分借助音乐的魅力激发学生的创新思维，使学生的创新力得到有效提升，最大程度上挖掘学生的发展潜力，从而为学生的可持续发展奠定夯实的基础。

二、高职院校实施音乐教育过程中存在的问题

（一）内容时代性不足

在高职院校实施音乐教学的过程中存在着教学内容时代性不足的问题，现阶段我国的高职院校在音乐教育素材选择方面还比较落后，不能够为学生提供具有时代特征的音乐作品，长此以往非常容易打击学生学习音乐的积极性和主动性。现今，众多的高职院校在音乐教学中选择的教材仍然是之前的老教材，虽然这些教材中有一些比较经典的作品，可是其中的类别还比较少而且内容比较陈旧，无法吸引学生的学习兴趣，从而使高职院校中的音乐教学效果不能得到有效提高。

（二）手段单一陈旧

當前，我国高职院校在音乐教育过程中依旧存在教学手段比较单一性的问题，高职院校在实施音乐教育的过程中不能把音乐教学方案中的具体内容有效落实到实际教学中，这样一来，高职院校的音乐教育的成效微乎其微。从现阶段高职院校音乐教育的实际性情况分析，仍然是通过传统的课堂讲解方式向学生进行授课，这种单一性的教学模式不能够凸显音乐的艺术魅力，反而会在一定程度上影响学生学习音乐的积极性以及主动性。因此，相关的教育者以及管理者一定要高度重视音乐教育，如果只是通过选修课或者音乐鉴赏的形式进行音乐教学，难以推动音乐教育的发展。

（三）体系有待完善

不难发现，在我国高职院校实施音乐教育的过程中存在着课程体系不够完善的问题，由于当前音乐课程制度体系缺乏规范性以及合理性，从而导致音乐教学效果往往很不理想，不能完全发挥出音乐教育的价值功能。另一方面，高职院校中的音乐教育大多数是以非限制性选修课的形式进行开展的，其中的主动权掌握在学生的手里，所以对于一些刚刚进入学校或者对这方面认知不够清晰的学生来说，对这方面的重视程度还不够，这样一来，很难完成音乐教育人才的培养目标。

三、高职院校音乐教育教学改革的方向

（一）更新教学内容，落实人才培养目标

作为高职院校来说，一定要及时更新音乐教育内容，必须在其中加入富有时代性以及正能量的音乐作品，充分结合当前阶段高职院校学生身心发展的实际情况，科学系统地选择合适的作品和类型，这样才能够有效完成高职院校培养人才的目标。所以，当前的高职院校在音乐教材的选择上一定要和普通高校区分开，在选材上必须要充分发挥高职院校的要求特色，也就是在注重当前学生掌握技术能力的同时，将侧重点放在学生的实际应用上，然后通过拓展学生的音乐能力为将来学生的职业技能训练夯实基础。并且在内容整合过程中必须充分结合学生的认知能力、思考能力以及心理发展等方面，专项调研学生的音乐基础，从而选择一系列充满正能量的音乐作品，充分凸显音乐教育的专职属性以及高职院校的育人功能。不仅如此，相关的教师一定要根据音乐课程的要求、目标以及任务等，按照科学合理的方法进行归纳总结，教程中选择具有时代性特征的作品教授给学生，让学生在有限的课堂时间内不断丰富精神以及情感。

（二）创新变革教学手段，激发学生学习兴趣

高职院校必须要对音乐教育的手段进行不断创新变革，对其中的音乐教育模式进行不断优化和调整，从而更好地适应当前时代背景下的教学要求，使学生音乐学习乐趣能够得到激发。第一，相关教师一定要及时巩固课堂教学主阵地的教学成果，积极鼓励学生主动参与到课堂教学活动中来，通过开展小组之间的比赛，让学生充分展现自我，这样的方式可以让学生在良好的课堂氛围中提升音乐综合能力。第二，高职院校的音乐教师对学生的音乐能力一定要有充分的了解，必须要结合学生之间音乐能力方面的差异性进行分组教学，把其中基础比较好的学生和比较薄弱的学生分成一组，让他们能够互相帮助，可以让所有的学生在课堂学习过程中得到进步。第三，作为教师而言可以充分借助多媒体的教学优势，教师可以通过多媒体将一些音乐作品作者的一些生平經历或者作品的艺术内涵做成PPT的形式展现给学生看，这样一来可以让高职院校中的学生能更好地感受到音乐所带来的艺术魅力。不仅如此，这种方式还可以让学生在演练专业技能的同时更好地提升自身的技术能力，这对于学生的专业拓展能力而言具有非常好的推动作用。

（三）完善课程教学体系，提高音乐教育质量

在当前时代背景下，高职院校一定要积极完善当前的音乐教学体系，让教学体系向规范化以及科学化的方向发展，并且改革的各项内容必须充分结合实际情况，对其中的教学内容进行优化整合。高职院校教师一定要准确安排好相关的音乐课程，将学生的音乐能力以及专业发展能力作为重点培养目标。可以把一些红色军旅歌以及传统音乐等不同类别的音乐作品融入到相应的音乐课程中，充分鼓励学生按照自己的想法进行作品改编，这样能够更好地丰富音乐课程的类别，从而有效提高学生的综合能力。从另外一个方面来讲，高职院校必须适当开设一些艺术表演课程，为学生提供更多理论和实践相互结合的音乐教育平台，从而有效促使高职院校学生的音乐能力向综合方向进行发展，才能够让学生创作出更加优质的作品，更好地为社会提供更多服务。

四、总结

综上所述，我们可以发现，在当前素质教育的时代背景下，我国众多的高职院校在教学改革以及人才培养等方面都做出了巨大的改变，当前，音乐教育俨然成为了高职院校促进学生身心健康发展的一大重要途径，也是众多高职院校教育体系的重要内容，在学生综合能力建设方面起到了良好的推动作用。所以，高职院校一定要重视音乐教育在发展过程中面临的诸多问题，并加以优化整合。

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作者简介：叶娓佳（1972—），女，汉族，浙江台州黄岩，硕士，讲师，台州技师学院，研究方向：音乐教育。