小器乐进课堂丰富音乐教学

刘畅

【摘要】随着我国教育水平的不断提升，对于学生的综合素质教育的培养也越来越全面，重视加强学生的艺术修养成为当前教育的重点，这也对学生的未来发展具有非常重要的意义。作为小学的音乐教师，我们在不断地研究和探索中发现，只有将音乐教育成为学校的特色教育，才能让学生在学习时能有所熏陶，而小器乐走进课堂便成为丰富音乐课堂的一项重要的内容。许多年来，小器乐教育特色已经成为学校发展的助推器，成为培养学校学生美育和音樂鉴赏力的重要手段，小学生们在小器乐的帮助下，产生对音乐的浓厚兴趣，展现出音乐的强大动力。而目前的小学小器乐演奏教学，是提升小学生审美能力的一项重要举措，而将艺术资源引入小学音乐的课堂之中对于提升学生的欣赏艺术的能力有较强的现实意义，本文旨在探究小器乐带动小学美育发展和丰富音乐教学的重要意义和方式[1]。

【关键词】小学音乐;小器乐;音乐课堂;音乐教学;教学创新发展

【中图分类号】G623.71                       【文献标识码】A

我国历来重视美育教育，在新课程改革的推动下，我们作为小学音乐教师，承载着不仅仅是传道受业解惑的作用，更应该充分利用小器乐带动小学音乐课堂的特色，发挥优势，积极探索有效的途径对学生进行音乐的美育教育。小器乐作为具有地方特色或者声乐特色的产物，配合音乐这种重要的美育手段，能激起学生们的情感，陶冶学生的情操，培养和塑造人格，这是我国实行素质教育的重要手段。小器乐的教学应该抓住学生们对音乐的学习兴趣和学习的动力，巧用教师的聪明才智，巧妙地挖掘音乐教学中激发学生兴趣的内容，促进学生的全面发展和对小器乐的传承。

一、小器乐进入小学音乐课堂，丰富音乐教学的重要性

传统的音乐课堂往往是将乐理知识和唱歌教学看的较为重要，对小器乐的教学还是较为空白的。但是，随着国家对素质教育要求的不断提升，在音乐课堂中也产生了相应的变化，培养学生们的音乐意识，小器乐教学成为了一种必不可少的手段。首先，小器乐走进音乐课堂，可以改变音乐课堂中单一教学模式，提升音乐课堂的趣味性，展现音乐的独特魅力;其次，音乐课堂的丰富性提升后，小器乐教学也是丰富小学生音乐细胞的重要手段，学生们不仅要学会看谱唱歌，更要学会各种小器乐，让自己变成“全能音乐小能手”;最后，小器乐融入小学音乐课堂是大势所趋，当前时代小学生们都报了各种特长班，学生的家长生怕自己的孩子会输在起跑线上，因此会让学生们在课外学习很多的乐器，当我们将小器乐引入小学音乐课堂后，学生们可以在学校中就接触到简单的器乐演奏方式，再根据自身的特长进行发展，这对学生们的全面发展是非常有帮助的。

二、小器乐进入小学音乐课堂丰富音乐教学的策略研究

（一）教师要增强美育意识，营造小器乐教学的良好氛围

小学的学生年龄尚小，在学习小器乐的过程中比较依赖教师，因此，小学的小器乐教师在教授的时候要贴近学生的年龄特点，将音乐的美育功能充分发挥出来。音乐的美感可以慢慢让学生进行体会，年龄较小的学生很少接触音乐，甚至无法正确的感知声音的快慢、节奏和力度，对乐器的接触也几乎为零，不认识音乐家，也看不懂乐谱。这时我们就要在氛围上进行营造，可以在课间时间为学生们播放不同乐器的演奏曲目，可以是民间乐器也可以是钢琴曲，让学生们和乐器先拉近距离，没有陌生感，激发学生们对乐器的学习兴趣。爱因斯坦认为“知识是有限的，想象力是无限的，想象力可以总结世界上的一切。”而音乐教师一定要在课堂中进行必要的音乐知识的教授，小器乐教学也正是有这样的功力，在学生们饱满、有活力的演奏中，渐渐就会融入到音乐之中，会将音乐的美妙之声与想象到的画面结合起来，这是对学生开放想象力的平台，在小学音乐教学中不可或缺。教师也可以组织多个班级到操场上进行“器乐展演”，这一阶段是氛围营造的阶段，让学生们对音乐的美育功能和音乐的魅力充分感知，让小器乐教学如鱼得水，也让小学生能在小器乐的学习中真正爱上音乐。

（二）教师要加强学生兴趣，保障小学音乐课堂小器乐教学的顺利施行

兴趣是学习的关键，兴趣能使小学生饱含动力进行小器乐的学习。学生们把在一开始一定是对吹拉弹唱有一定好奇心的，开始阶段是非常有耐性的，经常会练习到很晚，但是我们要知道，学习小器乐的乐理是一段非常艰难的路，知识是枯燥的，所以，教师要在教授一小段乐理之后，就穿插一些短小的音乐进去，让学生们演奏，这样能让学生们的学习兴趣持续下来，慢慢的我发现，学生们越来越喜欢音乐，也越来越喜欢将听到熟悉的旋律进行演奏，渐渐地又会找小伙伴们进行合奏，这样的学习劲头都是兴趣使然，教师们慢慢发现，学生们音乐的学习劲头足了，欣赏音乐的品味变高了，学习小器乐的效果更好了。在学生们学习小器乐有了一定的效果之后，学校及时举办了小器乐展演大会，让学生们在全校的领导和同学面前进行成果展示，当得到称赞的时候，学生们的动力就更足了，学习小器乐的演奏方式和技巧也越来越熟练。例如，我们可以让学生们学习小器乐之后弹奏《国歌》，这是我们中华民族的灵魂，是我们每一位学生应该学会的歌曲。农村小学的音乐教师可以在教学生们唱《国歌》时，让他们配以小器乐演奏，更要指导学生抓住歌曲中的灵魂--号角式的呼喊，再三对“前进”进行强调，不仅仅要通过歌曲唱出来，更要用小器乐将饱满的感情释放出来，让学生们理解“前进”的真正含义，从而从心底里培养起学生们的爱国意识。这样的小器乐教学有利于音乐美育教育充分发挥，并展示小学生的精神风貌，丰富小学音乐课堂。

（三）小器乐教学使孩子们受益匪浅，丰富小学音乐课堂教学

小学音乐课堂中的美育教育素材是贯穿整个小学阶段的，每一首乐曲内容中都能发掘出美育教育的内容，这就需要我们小学音乐教师用心发掘，用爱教学[2]，同时要通过小器乐教学，丰富小学音乐课堂，让音乐的魅力展现在小器乐教学的环节之中。我们要采用多种方式让小学生感受音乐的旋律美，例如，让学生感受二胡凄婉的音调，体验扬琴的优美，品味竖笛的直爽，也要展现合奏的魅力。在教学一些节奏感较强的音乐中，可以让学生们分小组进行组合节奏练习，同时可以利用手心、手背不同的地方拍出来不同的声音，学生也可以将打击小器乐加入其中，跟着打击乐器。例如：拍板、梆子、板鼓、腰鼓、铃鼓等乐器，将欢腾的节拍训练表现出来，这样的节拍训练是锻炼小学生节奏感的最简单的体现，是激发学生们学习兴趣的关键。同时，教师要在校园中广泛吸纳人才，组建“校园小器乐队”，让学生们在小组小器乐队中进行互帮互助，弥补自身的不足，扬长补短，共同合作完成民族乐器的学习和演奏[3]。

三、小结

本文结合个人多年实践工作经验，充分的认识到了，在小学将小器乐引入音乐课堂，丰富音乐教学内容，带动小学发展是有一定道理的，让学生们在小器乐的学习中感知音乐的魅力，提升对音乐的认知，培养德、智、体、美、劳全面发展的新时代社会主义的建设者和接班人[4]。

参考文献

[1]陈薇.在小学音乐教学中开展好美育教育——小学音乐教育研究[J].教育科学：引文版，2016（12）：89.

[2]王兆云.携德之手，与音同行——小学音乐教学德育渗透分析[J].新课程导学，2014（27）：26.

[3]陈金芳.让心灵与美共栖——小学音乐教学中审美教育的渗透策略分析[J].华夏教师，2015（8）：49.

[4]孔冰欣.学习、弹琴两不误灵活的小琴童事半功倍[J].新民周刊，2018（33）.