高中音乐鉴赏教学的几点思考

李学舫

【摘 要】随着教学改革的深入推进，音乐教育也越来越受重视。在高中教育阶段，通过音乐鉴赏教学，可以很好的培养学生审美能力、艺术修养，同时还可以陶冶学生情操，降低学生学习压力，有助于学生的综合发展，因此，在实践中必须提高对高中音乐鉴赏教学的重视力度。

【关键词】高中音乐；鉴赏；教学策略

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）24-0195-01

音乐课是高中教育阶段十分重要的一门美育课程，其对于学生艺术修养、审美鉴赏能力、创造力的发展具有极大影响，因此，在实践教学中，必须结合学生的现实情况，采取现代化、多样化的教学手段，创新音乐鉴赏教学模式，引导学生可以积极的参与到音乐鉴赏中，促进学生良好发展。

一、高中音乐鉴赏教学的重要意义

与初中生相比较，高中生对音乐的认知已经有了很大的进步，但是学生对音乐的了解依然比较片面，很多学生认为音乐就只有流行音乐这一种类型，在音乐欣赏、应用上也大多是为了消耗时间。加上很多高中生都不会参加艺考，认为学不学音乐并不重要，在实际中没有借助音乐来缓解自身的学习压力，也没有通过音乐来提升自身的音乐鉴赏能力。因此，在今后的教学中，高中音乐教师必须引导学生充分意识到音乐鉴赏学习的重要性，引导学生可以在音乐鉴赏中，感受到音乐的美，并且能通过音乐将自身的学习压力释放出来，促使学生可以保持良好的心情，让学生更好的面对学习。

二、高中音乐鉴赏教学策略

（一）充分调动学生主动性。高中音乐教师在课堂上开展音乐鉴赏教学活动时，必须结合学生的现实情况，采取适宜的措施，充分调动学生的积极性，发挥出学生的主体作用。高中音乐教师要明白，学生是音乐鉴赏的主体，只有引导学生主动去听、感受、理解，才会在很大程度上提高学生的音乐鉴赏水平。对于音乐鉴赏，并没有对错之分，每个学生对音乐都会产生不同的理解，因此，教师不能对学生进行对错评价，而需要充分尊重、鼓励学生的意见，全面调动学生积极性，让学生可以更加主动的音乐品析、鉴赏。

（二）實现引导与自主相互结合。高中音乐鉴赏课的关键在于对学生的音乐欣赏能力、审美能力进行培养，因此在音乐课上“听”是最关键的，教师要思考如何引导学生在课堂上有计划、有目的的进行“听”。对此，高中音乐教师可以在课堂上为学生设置相应的引导问题，让学生从问题出发，进行音乐品析。例如教师在引导学生欣赏《第六悲怆交响曲》（第四乐章）的时候，可以在学生欣赏之前，可以放一段柴可夫斯基前半期作品《四小天鹅舞曲》，主要是激发学生的学习兴趣，尽管柴可夫斯基距今天有100多年的历史了，但这首作品学生都比较熟悉、这首舞曲旋律优美、节奏欢快，富有动感，不难理解作者创作《四小天鹅舞曲》的内心世界。然后再告诉学生《悲怆交响曲》是在什么背景下创作的，亚历山大三世统治下的俄罗斯社会思想和艺术被压制，俄国知识分子普遍存在着苦闷、压抑的情感，他们对世俗充满了不满与憎恶，他们不断的反抗，与黑暗势力做斗争，但却感到莫大的无奈与无助。再让学生思考这些问题：《悲怆交响曲》表达出了什么样的情绪？节奏如何？教师还可以让学生说说自己在听完这首乐曲以后的感受。通过这样的引导，学生就会更加认真、仔细的倾听、欣赏音乐，进而被音乐的情绪所吸引。

音乐是通过声音来传递信息的，在高中音乐鉴赏课上，音乐教师不仅要引导学生积极的“听”，同时也需要指引学生通过“说”、“唱”，甚至是“奏”来表现出自己对音乐的感知、理解，这样能在很大程度上促进学生情感与作品情感的共鸣。“说、唱”对于音乐鉴赏的作用十分明显，在实际中，教师应该结合学生的现实情况，多引导学生在课堂上进行说、唱表演，让学生可以在多说、多唱中深入的感受音乐作品节奏、风格、特点，并从中领悟深入的意境，促进学生音乐鉴赏能力、审美能力的提高。

（三）创设良好情境。每一部音乐作品的产生都与当时的社会背景、作者心理变化及音乐风格有极大关联，在实际中，为了更好的引导学生进行音乐鉴赏，教师还需要结合具体情况，为学生构建良好的音乐情境，指引学生在情境中欣赏音乐。以《第六交响曲》为例，这部作品是柴可夫斯基于俄国革命民主主义思想高潮阶段创作的，对学生来说，如果不能了解当时的社会背景及作者经历，很难深入的感受到作品中蕴含的情感。对此教师可以在学生欣赏这部作品时，通过现代信息技术，将当时俄国沙皇统治阶段，劳动百姓艰辛的生活及动荡的社会情况展现出来，学生根据视频来理解、体会音乐作品，就会有更加深入的理解，使得学生可以更好的把握音乐作品中的情感、意境，极大的提高了学生的音乐鉴赏水平，

三、结语

总而言之，在高中音乐鉴赏教学中，教师必须树立全新的教学观念，采取科学的教学手法，引导学生可以积极的参与到音乐鉴赏课堂中，注重掌握音乐鉴赏知识、技能，以此培养学生良好的审美能力、创新能力，为学生今后的全面发展奠定基础。

参考文献：

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[2]王立皓.高中音乐鉴赏教学实践的思考与探索[J].好家长，2017，（3）：179.

[3]周利双.高中音乐鉴赏课教学实践与思考[J].音乐天地，2018，（04）：115