会计技能竞赛导向下的会计教学思路研究

刘跃玉

【摘要】现代教育的普及，各专业人才辈出，为凸显各专业人才之间的差距并激励学生之间的交流和进步，各类竞技竞赛层出不穷，现阶段，以技能竞赛的形式推动专业发展已成为必然趋势。在会计技能竞赛模式下，如何改变教学思路推动会计专业快速发展问题已成为会计专業领域的重中之重。本文以会计技能竞赛为切入点，探索研究现阶段高等职业会计教学中存在的问题，根据问题类型提出相应的会计教学思路构建和改革措施，希望给会计技能竞赛导向下的会计教学带来新的思路。

【关键词】会计专业;技能竞赛;教学思路

会计技能竞赛在得到人们重视的大背景，其地位在社会上逐渐提高。会计技能竞赛导向下高等院校加大了对会计专业人才的培养力度，为企业输送大量人才，推动企业发展的同时，也促进区域经济的发展。因此，根据社会实际需求和会计职业专业需求，在会计技能竞赛风头正盛的现在，探索研究会计专业教学新思路、培养更多应用型人才迫在眉睫。

一、高等职业会计教学中存在的问题

（一）教学方法、模式落后

21世纪，经济快速发展，现代社会对于会计专业人才的需求供不应求，这与很多学校仍然沿用传统教学模式手段和现代化设备的应用不熟练有一定程度的关系。科学技术的发展，基本所有高校已实现现代化多媒体投影设备的配备，但是很多教师对该设备还具有比较陌生的认识，对其应用操作不熟练，以致于不能很好地顺应时代发展的新形势，仍然采用传统模式进行教学。传统教育模式下的照本宣读，很难引起学生的学习兴趣，实际教学质量低下。再加上会计专业涉及大量的计算和晦涩难懂的理论知识，教师如果只是单纯的通过口述或者简单的板报形式进行会计公式的教学，通常得到的教学效果很难达到预期效果，也不会在学生热情中得到较大的反馈。

（二）教学团队水平不高

不论哪种专业领域，教师的专业水平直接影响了教学的质量和实际教学效果。目前大多数高职院校和高等院校教资队伍都是从高等院校硕士研究生或者博士研究生等领域选拔、任命的年轻一辈的年轻教师，虽然具备足够的专业知识储备，但是仍存在教学经验不足以及与实际社会、企业实践领域脱轨等问题，造成教学任务和课程规划的体系要求和质量与现实会计行业需求不符的现象，这将是会计教学需要解决的现实问题之一。

（三）教学定位不清晰

传统意义上的会计技能教学，号召将会计教学目标、学生实际情况以及企业实际需求进行有机结合，培养高素质、高水平、高技能的应用型职业人才。但是这一目标没有得到很好地实现，通常教师根据学校教学规划制定教学内容，学生没有兴趣进行学习，不然就是学校培养的学生实际情况和质量达不到企业发展的需求，最终造成学校对会计技能教学目标的考核评估无法进行正常量化，会计技能教学最终只能成为一句口号。

二、技能竞赛导向下会计教学思路构建研究

（一）创新教学模式的构建

教学模式的创建要以学校现有的教学资源、学生的就业规划、企业的岗位要求等一系列内容为考虑要素，创建出适合当下高职院校会计教学的新型教学模式。通过在教学方法和内容上的优化创新，使教学环节开放式发展，引导学生的发散式思维独立思考问题，使学生自主地融入到学习氛围当中，产生学习热情，提高学习效率，从侧面使会计教学质量和效率得到很大程度的提高。同时，考虑现阶段会计技能竞赛的重要性，教师在制定教学计划时，将专业知识教学与技能竞赛进行有机结合，使学生在掌握专业知识技能的同时，加深对技能竞赛的认识和认真对待。

（二）丰富教学手段

信息化时代的到来，意味着现代会计教学要与信息技术手段充分结合，丰富传统会计教学手段，使基础会计教学效果得到有效的提升和强化。比如，通过多媒体投影设备将会计技能竞赛中的科学范例和常用实际操作形成视频资料，在课堂上或者利用移动设备传输呈现给学生，使学生在课上和课下都能得到充分的学习，从而使学生清楚认识到理论知识与实际操作之间的重要关系。

（三）教学方式与技能竞赛模式有机结合

常规的教学模式下，学生不会感受到会计技能竞赛的紧张和重要程度，在这种情况下，教师可以在平时的检测中，充分利用信息技术设备，开展简单的会计知识竞赛活动，激发学生的学习兴趣，检验自身专业技能水平。多元化的教学手段的有机结合，也可是学生对真实的职场环境有大致的了解和初步认识，在一定程度上也给未来的职场生活积累一定的实践经验。

（四）加强企业合作，寓教于赛

会计技能竞赛的本质除了检验学生会计知识的掌握程度，也是让学生近距离感受企业实际工作环境的紧张和专业化的有效途径。因此加强校企合作是非常必要的。通过技能比赛进一步检验教学成果，把学生在技能比赛中遇到和存在的问题，通过新一轮的教学进行巩固和解决，通过企业工作岗位实际要求来改进教学计划，进一步训练学生的实际操作能力，从而培养出符合企业发展需要的应用型人才。

（五）引用会计竞赛机制，创建会计技能竞赛相关数据库

会计竞赛模式地位的逐渐提高，高校对于会计教学计划和教学目标要与会计竞赛模式进行科学理性结合，通过使用会计技能竞赛模式，将学生的实际操作进行量化打分和科学评估，进而对教学成果进行科学量化，促进会计教学方法和内容的改进和创新。建立会计技能竞赛数据库，使学生可以随时随地检验自身会计知识和实际操作能力的不足，进而通过强化和学习，完善知识体系，提高操作能力。

三、结语

会计教学与技能竞赛相结合，不仅体现了学校对于传统会计教学模式缺陷的重新认识和改进，也使学校的教学质量和教学效率得到普遍提高。为了促进我国会计专业职业教育更快更好的发展以及会计技能竞赛模式的顺利开展，需要高等院校不断进行创新探索，积极构建新的教学模式，丰富教学手段、加强校企合作等一系列措施实践，为社会和企业培养更多高水平、高技能、高素质的应用型会计专业人才，进而推动社会的不断发展。

参考文献：

[1]朱文波，褚琪，宋宇佳.会计技能竞赛导向下的会计教学思路研究[J].现代经济信息，2019（10）：470.

[2]石娟.技能竞赛促进会计专业教学改革的探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（21）：294.