《商务英语精读①》课程标准建设研究

刘娜

【摘要】商务英语精读是商务英语专业的一门专业必修课，旨在培养学生的英语语言基本功和传授国际商务活动中的基本知识。该课程是整个商务英语教学的重要环节，而课程标准是规范教学环节的关键。本文从课程定位、课程目标、课程设计理念与思路、课程教学方法与考核方式四个层面对《商务英语精读①》课程标准建设提出了可供参考的建议。

【关键词】商务英语精读;课程标准;建设研究

商务英语精读是商务英语专业的基础核心课程，是一门集商务基础知识与语言技能的综合课程，因此，这是一门语言知识与商务技能并重的课程。在专业领域的学习中，该门课程的地位不言而喻。它是学生迈入大学后所接触到的第一门专业英语课程，学时时间长，所占学分高。该课程是商务英语专业实现人才培养目标的关键，并且对于学生后续课程的学习、自主学习能力和职业能力的培养起着至关重要的作用。对于广大教师而言，如何能把《商务英语精读》这门课程上得生动、有趣，如何选择设计教学方法就成了一个至关重要的问题。科学合理的设计《商务英语精读①》课程标准，能够有效地提高教学效果。

一、课程定位

《商务英语精读①》是商务英语专业的必修课，共84学时，修完该门课程并通过考核可获得4学分。本课程以传授英语基础语言能力和商务知识为主要任务，以一般国际商务环境为背景，训练学生的听、说、读、写、译的综合交际能力，要求学生能够掌握基本的商业英语技能，能比较流利地在一般性商业活动中进行对话，掌握一定的国际商务知识，能看懂并起草商业信函，为进一步学习商务英语专业知识和商务实践技能打下牢固的基础。《商务英语精读》的同步课程有《商务英语听力》、《商务英语口语》，后续课程有《国际贸易实务》、《外贸函电英语》、《国际贸易单证实务》和《涉外商务谈判》。

二、课程目标

《商务英语精读①》的课程总目标是培养在商务场景中能够使用英语语言知识和商务知识技巧，完成具体商务任务，适应社会需要的应用型涉外商务工作者。本课程要求学生一方面要了解和领悟商务活动中所需的知识，掌握商务活动中所需的技能，灵活运用于商务实践，另一方面要求学生要通晓商务语言知识与技能，完成商务交际任务。具体目标为：

（一）知识目标

通过将商务英语基础词汇、相关商务知识及听说技能的培训置于真实的商务场景之中，使学生具备听、说、读、写、译的基本能力和技能，了解掌握商务知识和外贸知识。

（二）能力目标

全方位培养学生的语言技能和商务技能，能够在商务场合自如运用英语语言进行交际和沟通。

（三）素质目标

树立诚实守信、稳重踏实、勤恳厚道的职业道德观念，养成敬业爱岗、一丝不苟，兢兢业业、不断进取的工作作风，培养创新意识。

三、课程设计理念与思路

首先，通过企业走访调研，确定课程与专业对接职业岗位的典型工作任务和职业核心能力，明确课程目标。其次，将与商务有关的日常生活情境分解为若干主题（共计10个），采用主题式模式编排每个单元，课堂教学内容均围绕这些主题展开。最后，为了增加主题教学模式的可操作性，可以提出几个话题，从不同角度对主题进行阐释。在整个教学过程中始终贯彻“语言+技能”的培养理念，着重加强听、说、读、写、译基本技能在商务环境中的具体应用，提高学生的商务语言运用功能;在实践训练时遵循由浅入深、由易至难渐进式原则，符合学生学习认知的特点。本课程的单元教学内容（节选）如下表1所示：

Unit 1InternationalBusiness掌握动名词，不定式的用法;熟记商务约见的惯用套语与典型对话;学习商务传真的写作格式与要点。通晓国际贸易类型及运用范围;了解经济全球化的形成背景及发展趋势;掌握商务约见礼仪。

Unit 2BusinessExpansion掌握分词的用法;熟记面试的惯用套语与典型对话;学习个人简历的写作格式与要点。通晓跨国企业形成原因及扩展趋势;了解典型跨国企业雀巢的发展史;掌握跨国企业面试礼仪。

Unit 3BusinessPlan掌握直接提问与间接提问的用法;熟记活动策划会议的惯用套语与典型对话;学习会议纪要的写作格式与要点。通晓市场评估的方法;了解市场评估方式选择的原因及结果;掌握活动策划礼仪。

Unit 4BusinessRelationships掌握“it”的用法;熟记商务邀请的惯用套语与典型对话;学习商务邀请函的写作格式与要点。通晓企业赞助的基本定义与形成原因;了解企业赞助在国际贸易中的具体运用;掌握社交活动礼仪。

Unit 5Marketing掌握和营销相关的英文词汇和短语;熟记描述商务图表的惯用套语与典型对话;学习市场调查问卷的写作格式与要点。通晓进行市场调查的原因;了解市场调查对于企业的作用;掌握市场营销礼仪。

Unit 6Advertising掌握名词性从句的用法;熟记商务电话的惯用套语与典型对话;学习商务报告的写作格式与要点。通晓企业广告的概念及作用;了解企业广告的类别及功能;掌握商务广告礼仪。

以《商务英语精读①》第一册Unit 5 Marketing的导入课为例。作为一堂导入课，课上教师应设计相关的教学活动对学生进行热身，激发学生积极的思维活动，调动学生的兴趣，以引起学生对新知识新内容的热烈探求。根据上述分析，本节导入课的语言要求是帮助学生回忆、积累与市场营销相关的英文词汇和短语，为课堂教学打下词汇基础;商务方面的专业要求则应包括使学生把握商品的卖点;通晓进行市场营销的原因;了解市场营销作用;掌握市场营销四种要素。通过词汇和专业相关知识的双重输入和形式多样的课堂训练，最终使学生能较熟练地运用所学词汇和商务知识，对各种营销手段的优势和劣势作出口头评价。另外，为了使教学内容更贴近实际、更生动有趣，积极发挥学生在课堂教学中的主体地位，教师还可根据每单元的商务主题内容，设计与之对应的实践教学任务，如在Unit 5 Marketing单元的教学中，教师可组织学生策划一次产品营销方案;在Unit 8 Banking单元可以进行一次银行业务的模拟演练。这些根据不同商务主题内容编排的情景模拟、小组讨论、角色扮演等教学任务，使学生能在有意义的真实场景中，学習了商务专业知识，并且自然习得语言技能。

四、課程教学方法与考核方式

（一）综合运用多种教学方法

在课堂教学中融会贯通多种教学方法，有针对性的各个击破。在听说训练方面采用交际教学法，通过交际活动培养学生的语用能力;针对阅读、写作和翻译则以采用任务性教学法为主，围绕阅读文章，设立阅读理解、词汇运用、翻译训练，内容表达，写作训练等不同的任务类型，使学生变被动接受为主动获取知识，获取大量的可理解的语言输入并能够有效地进行语言的输出活动;对于商务技能的训练则采用presentation，group work，role-play等形式多样的教学活动，使学生能够围绕每单元的主题，通过模拟真实的商务情景，掌握必备的商务技能。

（二）多元化的考核方式

本课程采用多元化的考核方式进行。学生的成绩主要由职业素养考核（10%）、形成性考核（60%）和终结性考核（30%）三部分组成。

1.职业素养考核（10%）

借鉴《湖南省高等职业院校商务英语专业技能抽查标准》要求，强调课程学习中学生职业素养的养成，考核学生的课堂行为规范，考核内容参照企业基本的6S管理要求（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全），包括：考查学生的课堂行为规范和专业素养。如：尊敬老师，尊重同学，不迟到早退，认真听讲，保持课堂整洁，不带食物进教室等等。

2.形成性考核（60%）

形成性考核对学生在平时学习过程中课堂出勤、课堂参与、空间作业、教学实践活动情况、ISAS展示等方面进行的考核。

3.终结性考核（30%）

终结性考核主要综合考查学生运用各项基本技能的能力以及英语语言知识的掌握程度。测试内容为客观题测试。题型包括选词填空、词形变换、阅读理解、简短回答、短文翻译、应用文写作等。

多元化的考核方式培养了学生自主学习和创新性学习的能力，促进了教学方式的改革，使教学体现出了“以素质为基础，以能力为目标”的指导思想，增强了学生学习的积极主动性。

五、结束语

总之，一门课课程标准的建立绝不是凭空而出，前期要做好与行业岗位相关的调研工作，以使之符合行业发展和用人单位对毕业生能力的需要。本文以长沙民政职业技术学院《商务英语精读①》课程为例，在制定该课课程标准时将教学内容和商务工作内容紧密结合，改变了过去以教师为中心的教学模式，以期能更好地满足企业对商务英语专业人才的需求。但是，在今后的实践中，我们还是需要不断调研企业，对课程标准做进一步的完善。

参考文献：

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[2]康康.高等学校商务英语精读主题内容教学模式设计[J].沈阳农业大学学报，2014，16（3）：334-337.

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