高校园艺专业教学存在的问题与对策摭探

钱晶晶 周玉丽 陆晓民

摘 要：园艺专业实践专业性较强，对学生学习水平要求比较高。在信息技术不断发展的时代，教师要积极贯彻信息化的教学理念，从园艺专业学生入学之初就利用信息技术手段培养学生的学习兴趣，让学生爱上园艺。文章主要分析信息化时代园艺专业教学过程中存在的问题，探讨提高现代园艺专业教学质量的对策：运用丰富的教学手段激发学生的学习兴趣，重视多媒体技术在教学中的应用，培养学生园艺专业学习的积极性。

关键词：园艺专业;高校;学习积极性;信息技术;人才

中图分类号：G648文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）21-0004-02

当前高校的园艺专业课程设置普遍存在一些问题，更侧重于理论教学内容而忽视实践环节，导致学生的学习积极性不高，对所学知識运用不够灵活，缺乏创造性，不仅不能达到信息化时代园林业所需人才的要求，还限制了学生的全面发展。因此，教师只有探索提高学生学习积极性的有效途径并及时运用到教学过程中，才能培养更多的具有创新精神和创新能力的优秀园林人才。

一、现代园艺专业教学存在的问题

1.教学模式和考勤机制过于传统

教学模式的传统性表现在高校对实践教学的忽视。园艺是一门集合了植物学、植物生理学、基础生物化学、普通遗传学、土壤肥料学、园艺植物育种学等基础课程的综合性学科，需要学生既具备较扎实的理论知识，又拥有实践创新精神和灵活运用各种学科知识的能力。但是一些高校由于条件不足或理论课程安排过多，忽略了对学生实践课程的教学，使学生的动手能力和课堂知识的运用能力得不到锻炼。这样，不仅学生对相关课程学习的积极性得不到提高，而且用人单位对综合型人才的需求也得不到满足。此外，传统考勤机制的使用也体现了一些高校教学模式的落后。当前，课堂考勤被普遍应用于高校的日常教学管理中以促进学生积极学习，但是考勤的作用不能被高估，因为点名对学生的作用十分有限。总之，坚持上课的学生不管点不点名，都会去上课，而想要逃课的学生即使因为考勤来到了课堂，也不会专注于学习，更可能给其他人带来不好的影响。

2.信息化教学设备应用不足

如今，信息化教学设备被越来越广泛地应用于教学过程中，但也有一些高校的教师尤其是年龄较大的教师不能充分利用信息化教学设备。信息技术在教学过程中的应用可以多感官地刺激学生，使学生保持长久的记忆力，获取更多的知识。尤其对只需要学生简单了解的内容，这些信息化教学设备的使用能够节约教师书写板书的时间，提高课堂效率，保证课堂质量。因此，提高信息化教学设备的使用率是十分必要的。

3.高校对提高学生学习的积极性不够重视

一些专业开设较早的高校，很少对本专业的情况进行详细的介绍。有些高校即使设置了相关课程，课程的内容也不够具体。由于很多新生缺少对本专业基本情况的了解，在学习中处于被动接受而非主动探索的地位，很难使他们对园艺专业产生学习兴趣。还有些高校在基础课程的设置上不够全面，不能适应时代的需求，无法对学生产生强烈的吸引力。而园艺是一门对实践能力有很高要求的应用学科，高校在课程教学的设置过程中应既突出学科理论，又注重实践教学环节，以培养能够运用课堂所学基本知识解决实践生产中存在的问题的学生。

园艺实践性教学的顺利开展不仅能提高学生的生产能力，也能激发学生的创新意识。如果教学方式没有创新或是缺少先进的教学资源，没有完善的教学设施，学生就无法了解本学科的特点。而且学生缺少动手操作的机会，即便学到了丰富的园艺知识，也无法充分地灵活运用。

二、提高现代园艺专业教学质量的对策

1.运用丰富的教学手段激发学生的学习兴趣

学生主体意识的培养是提高其学习积极性的有效手段，教师要运用丰富的教学手段激发学生的学习兴趣，使学生的学习主动性得到提高，从而达到教学目的。因此，在园艺专业课程设置上，高校和教师应以提高学生综合素质为目的，将园艺专业相关学科知识尽可能地融合到课程教学中，并增设相关的实验课程和实践教学，使学生在接受系统专业知识的基础上，能够全面了解自己所学专业的情况，对专业学习产生兴趣，不断提高学习效率和质量。

2.重视多媒体技术在教学中的应用

现阶段，高校对很多学科课程的课时进行了压缩，教学时间的减少对课堂教学效率提出了更高的要求。而应用多媒体技术能够帮助教师达到这一目标，教师可通过制作幻灯片、视频等方式将课堂上的知识转移到课外，把非重点的教学内容放在线下。即时沟通手段也为师生交流提供了便利，网络课程的发展使学生的学习时间更加灵活，甚至能够把课堂搬出教室，让学生随时进行学习，随时与教师沟通。多媒体技术的应用解放了教师的双手，使教师可以将大部分精力放在讲授教学内容方面，并且对课程重点难点的讲解更加细致。教师将教学内容通过图片、影像、声音等形式展现出来，使原本枯燥的教学过程变得更加直观生动，这是传统教学手段无法实现的，有助于加深学生对难点内容的理解，提高学生的学习兴趣和学习效率。

因此，高校应加大对信息化教学设备的投入力度，增设网络课程内容，打造网络精品课程，适当增加学生运用网络学习的机会。这样不仅能够达到教学目的，而且能够拓展教学内容，扩大学生的知识面。高校还应该对教师进行培训，使教师在课堂上熟练、灵活地使用先进的多媒体技术，提高学生在课堂上的注意力。

3.培养学生园艺专业学习的积极性

在信息技术发展过程中，高校的学习平台也不断与国际接轨，变得越来越开放，学生在众多的信息中很容易失去明确的学习方向，长时间沉浸在娱乐中，对大学生活感到茫然。再加上园艺专业的部分课程比较枯燥，课程学习任务又很繁重，因而培养学生园艺专业学习的积极性十分重要。这就要求学生入学之初应在学校管理人员和教师的帮助下树立明确的学习目标，尽快熟悉园艺学科的人才培养方案，不断提升自己对园艺专业学习的积极性。教师要根据每个学生的不同特点、综合学习能力、学习兴趣以及性格等，制定符合他们自身情况的学习目标和发展计划。高校作为学生在学习道路上的领路人，有责任帮助学生明确学业计划，建立积极高效的学习平台。随着对园艺学科的逐步学习和深入了解，学生对自身的发展会有更加清晰的想法。因此，高校应专门聘请一些有影响力的专业人士到学校来开展讲座等，对学生进行针对性的引导，让他们在信息化的环境下积极主动地学习，享受获取专业知识的过程。

三、结语

综上所述，随着信息化时代的到来，面对传统的、枯燥的教学模式，学生往往会被其他的新鲜事物吸引而不能专注于学习。因此，在园艺专业教学过程中，教师应利用信息技术手段吸引学生的注意力，让学生主动参与学习，这样才能提高学生学习的积极性，使学生真正掌握专业知识和技能。教师在园艺专业教学过程中还要具体问题具体分析，根据实际教学内容和情况优化教学方法，以达到培养优秀园艺专业人才的目标。

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