河北省应用型本科高校外语教师职业发展定位与对策研究

李超

摘 要：随着教育行业的不断发展，学校的教育观念发生了很大的变化，与普通高校相比，应用型高校更加注重对学生应用能力的培养。在应用型本科高校中，外语教师职业能力对高校外语教学质量有着直接影响。文章作者就河北省应用型本科高校外语教师职业发展定位与对策进行研究，希望通过分析能够进一步促进本科高校外语教学效果的提升。

关键词：应用型本科;高校外语教师;职业定位

中图分类号：G642 文献标识码：A 收稿日期：2019-03-07 文章编号：1674-120X（2019）17-0088-02

一、现阶段河北省应用型本科高校外语教师职业能力发展过程中的问题

（一）职业素质方面的问题

在现阶段，虽然河北省很多本科院校的外语教育都开始实行应用型的教育方针，但是很多外语教师并没有树立正确的教育理念，教师的任务不仅仅是完成课堂教学任务，而是教给学生实实在在的应用技能，让学生可以更好地适应社会的发展。然而，现在很多教师还是传统的教育观念，缺乏爱岗敬业的工作态度，在教学的过程中，为了完成任务而教学，对学生不负责任。多数教师在教学过程中缺乏必要的奉献精神，过于重视金钱、名利等，职业道德水平不高，不利于外语教师发挥其应有的教学效果。因此，在日益浮躁的社会风气下，外语应用型本科外语教师应该不断地提高自身的职业素质。

（二）外语语言能力有待提高

应用型本科院校外语教学中更加注重对学生外语应用能力的培养，因此对外语教师的外语语言水平要求也比较高，要求教师不仅具有扎实的外语基础知识，还要具有专业的语言应用能力和外语教学技能，能够将外语理论知识和应用技能都教给学生。然而，现在很多外语教师上课的时候只是按照教材上的内容来对学生进行讲解，缺乏对教材内容的创新和深刻解析，虽然可以满足学生的日常学习所需，但是学生无法学习到较深层次的外语知识，无法有效地提高自身的外语水平。许多外语教师有丰富的外语理论知识，但是在運用方面有待提高，缺乏必要的外语交际能力，尤其是对外国文化知识的了解少之又少，这就使得教师在教学的过程中只能对学生进行外语理论知识的讲解，而外语与汉语是不同的，只有在特定的语言环境下学习外语才能进一步提升学生的外语水平，为学生创建一个良好的外语学习环境。

（三）科研能力有待提高

在现阶段很多应用型本科院校的外语教学中，教师都把精力放在教学方面，缺乏科研精神。虽然学校开展了很多的外语教学方面的活动，但是这些活动大多数与外语科研没有关系，教师参与这些活动并不能提高他们的科研水平。学校很多教师申报科研，大多数是为了满足专业晋升的需要，很少有教师能够静下心来，踏踏实实地做研究、搞科研，在发表论文的过程中，也是形式大于实质，对论文的质量不重视。更多的教师认为只要自己完成了教学任务，学生的考试成绩好就可以了，并不需要进行科研。这样的观点是错误的，这些教师并没有真正意识到科研对他们教学的作用和意义，学校本身也没有对这些方面进行过多重视，导致一些教师想要进行科研也不知从何下手。

（四）教学能力有待提高

在高校外语教学中，所用的教材都是固定的，教材内容缺乏创新，许多外语教师在第一次备课之后，以后再讲到这节课时很少进行重新备课，对备课进行重复使用，使得课堂教学没有新意，学生听起来枯燥乏味。教学内容的落后，导致学生学不到新的外语知识，无法有效地提高学生的外语学习效率。教师在教学的过程中只要求学生将书本上的知识学会，并没有鼓励学生进行自我充电，导致学生的外语应用水平一直无法得到有效提升。

二、河北省应用型本科高校外语教师职业的发展定位分析以及对策

（一）外语教师职业发展定位的分析

在外语教师教学过程中，要想促进职业的发展，最重要的是要明确自身的职业发展方向。从学校办学理念方面来讲，应用型本科院校的教学重点是培养具有专业技术的应用型人才，学校开展的各项教学活动的目的也是锻炼学生的实践能力。因此，外语教师应该树立正确的教学观念，对学生进行外语教学，不仅是为了教给学生丰富的外语理论知识，同时也应该教给学生丰富的外语应用技巧，提高学生的外语应用能力。除此之外，外语教师还应该以身作则，教导学生树立终身学习的意识，使学生在以后的学习中能够培养良好的学习习惯，提升学习的主动性和能动性。

（二）不断完善对外语教师师德的培养机制

随着社会的不断发展，社会环境也变得十分复杂，涌现出很多的不良社会风气。在教学领域中，很多教师失德的事件被报道出来，而且这一问题并没有得到有效的解决。所以在未来的发展过程中，学校需要把师德教育放在教师培训的首位，河北省应用型本科院校的外语教师也不例外。要想实现这一目标，首先，学校应该针对师德相关内容制定相应的奖罚机制，在教学过程中，如果发现有教师失德的事情，应该立即进行严肃处理，并对教师予以严厉的惩罚，对其他教师起到警告的作用。其次，学校需要对外语教师进行职业道德方面的培训、教育，让教师明白自身职业的重要性，明白教师职业的神圣感和使命感，使得每个外语教师都可以在教学工作中保持积极端正的工作态度，对工作负责，秉着大公无私、乐于奉献的精神来开展外语教学活动。并对教师的培训结果进行考核，严禁考核不过关的教师参与教学活动。教师在日常的生活和工作中也应该不断提高自身的职业道德，对自己进行严格要求。最后，学校还可以针对教师在网上建立一个信息交流平台，各科教师可以在这个平台上交流教学经验，进行科研探讨。

（三）不断提高外语教师的外语语言水平

河北省应用型本科院校外语教师在职业发展中应该不断提高外语语言水平。首先，学校应该鼓励教师不断提升自身的外语专业水平，到其他外语机构进行学习和参观。并为教师提供更多的参与外语活动培训的机会，为外语教师建立良好的外语语言氛围，不断提高外语教师的外语语言知识和应用能力。其次，学校还可以针对外语教师举办外语竞赛，例如外语演讲竞赛等，鼓励外语教师积极参与，提高他们的自信心，促进教师在比赛中不断地提高自身的外语专业技能。

（四）加强对外语教师科研能力的提升

学校可以聘请一些专业的讲师到学校里为外语教师讲述科研的重要性，并鼓励外语教师到其他学校进行学习，进一步加深和树立正确的科研意识。很多外语教师在科研的过程中遇到很多问题，一旦问题无法解决就会影响教师的科研信心和科研效果。学校需要改变教师的这种观念，让教师明白教学能力与科研之间的密切关系，明确科研在外语教学中的重要性，并把科研的重点放在教学中遇到的问题上。学校一方面可以定期开展学术讲座，邀请国内外在教育领域有突出贡献的专业人士为讲师，使每个教师都能从讲座中学到更多知识，体会到学术研究的魅力。另一方面可以组织外语教师到校外参加活动和学习，让其在学习的过程中不断对教学中的问题进行分析和解决，对科研瓶颈进行突破。另外，在外语教师队伍建设的过程中让老教师带领新教师，帮助新教师树立正确的学习和教学观念。学校应该建立一个较为固定的专业科研团队，对教学中存在的具有代表性的问题进行专题研究，并制定合理的解决方案，从而积累更多的教学经验，不断提高外语教学效果。

（五）加强外语教师教学能力的提升

首先，需要不断提高外语教师的信息技术应用水平。随着科学技术的不断发展，信息技术在外语教学中的应用越来越广泛，慕课教学、翻转课堂等成为现在外语教学的主要教学方法。因此，外语教师应该加强对网络信息知识和技能的学习，不断丰富自身的外语教学水平和能力。教师可以通过网络查找更多的关于外语方面的知识，例如一些新的外语语言用语等，也可以在网络上查找一些外语视频，让学生进行听取，为学生创建一个良好的外语语言应用环境。教师也可以利用网络技术制作一些网络视频课件，充分应用网络课件集文字、图片、视频于一体的功能，并将这些教学课件发布到网上，或者通过微信、QQ的形式发给学生，让学生可以根据自己的喜好来选择需要的外语内容进行学习。外语教师需要具备较高的信息处理技术，将网络上的教学资源进行筛选和优化，选择一些优质的、适合学生学习的外语资源让学生进行自主学习。在教学的过程中，外语教师应该树立正确的信息技术使用观念，信息技术是教学辅助用具，并不是主要用具，教师在教学过程中不能只依赖于信息技术，而是要对信息技术进行有效的应用。

其次，需要不断提升外语教师的专业教学水平。外语教师需要不断学习新的外语知识，拓宽自身的外语知识范围。在教学的过程中，教师应该充分了解学生的实际学习水平，并对外语专业人才的社会需求进行了解，从而对学生进行针对性的专业教导。

最后，不断提高外语教师的人文素养。在外语教学中，外语教师应该不断提升自身的人文素养，并贯彻人本教育的理念，不断充实自身的知识，对西方的文化背景、社会知识等各方面进行学习，从而在外语教学的过程中能够将这些内容介绍给学生。

综上所述，随着教育行業的不断发展，人们对外语教育越来越重视。河北省应用型本科高校外语教师职业发展中存在很多问题，对教师的职业发展和能力提升都有很大的影响，例如教学观念、教学方法、外语科研等各方面的问题。对这些问题，学校可以通过明确教师职业发展定位，不断完善对教师师德的培养机制，提高外语教师的外语语言水平、外语科研能力以及教学能力等方法来不断提高应用型本科院校的外语教学水平和教学质量，培养出符合社会需要的外语应用型人才。

参考文献：

[1]肖庆东.应用型本科高校师资培养模式研究[J].吉林省教育学院学报，2019（2）：45-48.

[2]粟先祥.应用型高校中外语类大学生创新创业能力的探索[J].智库时代，2019（2）：202-203.