巧用墙面促进大班幼儿自主性探索

顾梦娇

摘要：大班幼儿的发展状况已经越来越受到关注，但是我国很多幼儿园在这方面的教学还存在一定的问题，所以就需要幼儿教师采用更加多元的方式进行教学。本文将针对巧用墙面促进大班幼儿自主性探索进行浅谈。

关键词：墙壁教学；大班幼儿；现状问题；改进策略

中图分类号：G613文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）24-0240-01

幼儿园中有很多可以供教师使用的教学素材，但是因为教师的意识和方式不对，常常浪费了很多良好的教学机会。所以希望这篇文章可以带给大家帮助。

1.通过墙面促进大班幼儿自主性探索的现状和问题

1.1幼儿教师缺乏墙面使用意识。

由于一些幼儿教师的教学思维依然过于传统，使得很多教师没有运用墙壁教学的意识，这就需要教师多多加强对于自身能力的提升。

1.2幼儿教师对墙壁的使用方式不对。

很多幼儿教师对墙壁的运用方式比较片面，只是进行一些简单的绘图，看起来虽然很好看，但其实对于幼儿的自主性探索没有太大的帮助。

2.巧用墙面促进大班幼儿自主性探索的方式策略

2.1通过墙面主体活动来促进大班幼儿自主性探索的方式策略。

对于幼儿园大班的幼儿来说，他们尚且已经具备了一定的感知能力，所以幼儿教师们就可以通过一些有趣的活动来进行教学，那么我们可以通过墙面主体活动来促进大班幼儿自主性探索的方式策略。幼儿年纪小，会不自觉的被自己所感兴趣的事物吸引，所以教师如果想要有效的激发幼儿的自主性探索，就可以从幼儿的角度出发，通过设计相关的墙面活动来完成。首先，幼儿教师要多多的关注幼儿，由此了解幼儿的喜好和需求，然后设计出符合他们发展和成长的主体活动。兴趣是成功的钥匙，兴趣也是最好的教师。这一点是非常关键且重要的。大班幼儿的孩子在成长方面的速度很快，尤其是身高和体重，教师就可以通过墙面为幼儿设计一个活动游戏表，给每个幼儿都分出一块地方，让幼儿们每个星期都记录自己的体重，然后在墙面上标注出来。幼儿和幼儿之间会相互比较，会开始学会思考，为什么自己比别的小朋友体重轻，或者矮一些。这个时候，幼儿的好奇心和好胜心就会被激发出来，他们的自主性探索能力也会在这个过程中开始提升。遇到问题的时候就会询问教师，而这个时候的幼儿教师就可以多多帮助幼儿解答问题，告诉他们要在平时多多吃蔬菜好好吃饭，才能长的像其他小朋友一样高。如此幼儿的自主性探索可以获得提升，开可以促进幼儿其他方面的能力和素养，对于他们的成長也是非常有好处的。

2.2通过墙面的环境创造来促进大班幼儿自主性探索的方式策略。

对于大班幼儿来说，环境的好坏对于他们的影响是很大的，良好的环境可以更加有效的促进幼儿自主性探索，糟糕的环境则会阻碍幼儿这方面的发展。那么我们就可以通过墙面的环境创造来促进大班幼儿自主性探索的方式策略。在很多幼儿园中，都有大面积空旷的墙壁没有得到良好的使用，其实教师们完全可以将这些墙壁利用起来，进行对幼儿自主性探索的开发和研究。现在我国对于幼儿的教育是非常关注的，在这样的情况下，结合幼儿自身的能力和心理，以及他们的兴趣爱好。教师们就可以在墙壁上画上一些问题和知识点，通过循序渐进的方式来引导幼儿进行思考和探索。比如幼儿教师可以设计一系列寻找宝藏的问题，幼儿必须要一个一个解答完毕之后才能获得宝藏。这样的方式可以将幼儿的好奇心和兴趣都激发出来，让他们可以一步一步的进行探索和思考。但是需要幼儿教师加以注意的是，教师的问题一定要设计的非常有趣，结合有趣的图画和生动的语言。更好的将墙壁运用起来，更好的帮助幼儿促进他们自主性探索。

2.3通过加强墙壁互动活动来促进大班幼儿自主性探索的方式策略。

墙壁的使用方式有很多种，幼儿教师在教学的过程中，可以多多的进行开发，基于幼儿的天性和他们喜欢玩乐的本能，就可以设计出一种需要幼儿互动的活动，我们可以通过加强墙壁互动活动来促进大班幼儿自主性探索的方式策略。我们要知道的是，幼儿虽然年纪小，但是幼儿和幼儿之间也有一定的差异性，他们因为成长环境的不同或是天性的不同，使得他们的性格和思维都是不同的，那么这样一来就可以通过墙壁活动对他们进行互补。比如幼儿教师通过平时的观察，可以让幼儿们每天想出一个问题写在墙壁上，然后如果有其他幼儿知道问题的答案就可以写在墙壁上，答对的小朋友就积累一朵大红花。通过这样的方式，将幼儿的积极性和互动的能力激发出来，每个月的月底，幼儿教师可以给前三名的幼儿相应的奖励。这样一来，幼儿的自主性探索意识就会慢慢的出现，逐渐的提升，他们会因为想要回答出更多墙壁上的问题而变的爱问，好学。这对于大班幼儿当下的发展和学习都是非常有帮助的事情。

综上所述，大班幼儿的能力和自主性探索的提升是非常重要的，现在已经有越来越多的人开始关注这方面的教学研究。但是这其中还存在很多的问题是需要我们加以改善的，未来就需要每一个大班幼儿的教师贡献出自己的力量。

参考文献：

[1]丁悦.大班幼儿自主性伙伴群体游戏初探[J].江苏幼儿教育，2018（02）：57-62.

[2]王润琪.大班区域活动中幼儿参与及教师指导行为研究[D].沈阳师范大学，2018.

[3]张瑶.创造性游戏中幼儿自主性发展研究[D].山东师范大学，2015.