核心素养下高中化学生本课堂的构建策略

李中占

摘要：核心素养指的是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，所以它对学生的成长起着至关重要的作用。而在高中化学课堂中，教师应该有意识地将这一素养贯彻到日常教学中去，引导学生积极主动地参与课堂活动，这是践行素质教育和提高课堂效率的一种体现。我们要充分挖掘学生们的学习潜能，激发他们对化学的兴趣，给他们自主学习的空间，教师在一旁引导，以达到教学相长的效果。

关键词：核心素养；高中化学；生本课堂

中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）24-0196-01

生本课堂就是以学生为主体，要让学生的自主学习成为课堂的主要内容，而教师要扮演的角色应该是引导者而不是主导者。对于高中的化学而言，学习起来相对会有难度，而我們实施以学生为主体的课堂教学可以在学生自主学习时逐渐养成良好的观察能力、实践能力和思维能力，也可以使学生充分地体验到自主参与课堂的深刻价值和意义。在这里，作为以为高中化学老师的我想简单地谈一下我在引导学生进入自主课堂的一些经验。

1.活跃课堂逐步启发

语言是课堂上传递教学信息的基本工具，我们要想有效地开展教学活动，发挥学生的主体地位，首先就要让同学们理解教师的语言，学习教师的授课方式。所以我们在通俗易懂的语言基础之上，又添加了幽默风趣的语言风格，讲课技巧要深入浅出，活泼有趣，要能够吸引学生的注意力。我们化学课堂的教学语言应该是简明且清晰的、通俗且亲切的，因为高中化学相对较难，趣味性也不高，而且老师面对的是一群正处于青春期与叛逆期的学生，如果教师在讲课的过程中出现语言生硬或是不清晰等问题，那将会和学生产生距离感，学生和教师的关系会疏远，久而久之自然会影响我们的教学效率，也会影响学生的成绩。教师通过运用启发性的语言往往会达到事半功倍的效果。教师应清楚地认识到化学发展的规律，创设一个合适的情景，由此活跃课堂气氛，让学生觉得课堂是轻松的，每个人都有平等的机会去发言去探究，而轻松自由的氛围也能够提高学生的记忆力。

2.情境课堂主动参与

创设情境课堂能够给学生带来一个有效的学习环境，所以，情景课堂要让学生能够在自主学习中发现问题所在，并尝试去自己解决问题，积累解决化学问题的经验，以激发学生们探究学习化学的兴趣。在这个环节中，教师加入问题情境，因为这有利于学生自学能力和思维发展的培养。通过学生的预习发现问题，教师将普遍存在的问题收集整理，在课堂上将这些问题交给同学们，鼓励他们去解决。这不仅有利于学生思维模式的发散，也有利于学生在解决问题时感受到满足感与学习的快乐。[1]

例如，在《金属的化学性质》这一课中，教师可以提出问题：“生活中首饰、锅碗是不是有生锈的现象？这些锈是什么颜色的呢？”。通过提出问题，让学生去阅读教材去自己发现。在深入学习中，让学生了解金属的氧化反应。学生一般不会有特别完整的回答，这时教师就要给学生们补充，也要对他们进行相应的鼓励。

3.实验课堂动手实践

化学是一门以实验为基础的自然科学，教师通过有趣的化学实验，可以调动学生学习化学的积极性，从而引导学生自主参与到课堂中。传统的教学模式往往是老师讲授，学生听讲，老师做实验，学生在一旁观看，这就忽视了学生的自主参与，即使在老师做了实验后，学生也不会理解它的真正含义和原理，而之后也只会机械式的记忆。因此在高效课堂教学中，教师应该给学生创造更多自己亲自动手的机会，充分地发挥学生的主体性。[2]所以在化学课堂上，教师可以将学生们分为几个小组，小组合作一起完成实验，可以在实验过后写出实验报告，找出其中存在的问题，在下次实验中要注意并且要提高。也可以让学生们自己设计一些简单的实验步骤，逐步培养他们的创新思维和实践能力。

例如，学生设计实验是有一定的要求的，这需要学生深刻地理解化学基本理论的实验，在化学这门学科中，任何理论或是假设的提出、发展和完善，都有一定的实验事实作根据，比如，原子结构理论中核外电子分层排布的实验是根据电离能的测定，这需要实验事实做依据。还有就是设计方案的一些步骤分别是提出探究目标，猜想目标，设计实验，实验步骤和操作，实验现象，最后是实验结论，这些都需要学生去了解，充分地了解之后才有根据。

总而言之，作为一名新课程理念指导下的化学老师，在高效的化学课堂建设过程中，我们时刻都应该以学生为主体，把老师的教授建立在学生自主学习的基础之上，通过不断研究探索多种途径，逐渐来培养学生们自主学习的方式，让他们充分地发挥主动性，以积极的心态参与到化学课堂中来，在培养他们自主学习能力和主动思考能力的同时，打造一个真正由学生主导的高效化学课堂，让学生在学习中体会感受化学的无尽魅力。所以，这不仅需要我们广大教育工作者不断努力探究新方案，也需要学生们积极配合，共同努力，提高成绩，提高教学质量。

参考文献：

[1]杨绪康.中学化学课堂教学优化的探讨[J].德阳教育学院学报，2005，（04）.

[2]顾登奎.谈化学教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程学习（社会综合），2009，（11）.