初中语文有效阅读教学策略研究

孙玉琴

摘要：在语文教学中任何阅读教学都是其中的重点教学。通过阅读教学可以有效提升学生们的语文综合素养，而初中正是学生们发展和成长的关键阶段，所以在进行初中语文教学的时候，老师一定要把阅读教学重视起来，利用阅读教学可以使学生养成良好的学习习惯，帮助他们寻找到最适合自己的学习方式，只有这样才能够使语文教学质量有效提升上去，才能够引导他们更好的发展和成长。

关键词：初中语文；阅读教学；有效；教学策略

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）24-0042-01

语文这门学科的实践性与综合性都非常强，在某种角度上来说，可以起到很多不同的作用。在实际语文教学的时候，如果想要把教学质量有效提升上去，让他们不但可以更好地完成学习目标，并且还可以陶冶学生们的情操，我们老师就一定要认真备课，通过各种途径去收集不同的有效阅读的教学模式提升学生们的整体素质。

1.初中语文教学阅读存在的问题

1.1缺乏情感体验。

教育教育讲究的是因材施教，在新课改背景下的多元化教学模式已经完全取代了传统的教学模式，把学生们自主学习的精神培养起来才是整个教学的重点任务。老师一定要善于把新鲜的知识传递给学生，在实际教学的过程中把书本中的情境创设出来，可以通过让学生们进行角色扮演的模式加深学生对课文的理解。通过角色扮演的教学模式可以把学生们学习的积极性充分调动起来，使死气沉沉的课堂变得生机勃发。许多教师在采用这种模式时由于不能很好地对其把握，导致不能顺利完成教学目标，因为角色扮演的人数是有限制的，文中的主角只有几个，大多数学生只能作为观众。致使语文阅读课堂中没有任何的实践性，在实际教学活动中多数只停留在表面，一些文章距离学生们非常远，仅仅依靠老师绘声绘色的朗读以及放映的幻灯片是起不到什么实质性的兴趣。

1.2阅读时间少。

为了能够更好地适应新时代的步伐，把活动的氛围营造出来，在实际教学的时候应该把对话和表演不断地加入进去。许多老师把课文中的视频和知识点一级图片还有背景展示出来增加课堂氛围。而阅读主要是为了增加对文字的理解和对作者思想的领会，把学生们自身感受力培养出来的一项活动，而不应该以这样的形式体现出来。老师不应该把时间浪费在展示图片的环节上，这样会减少学生们的阅读时间，在解读课文的时候会使思考能力不足，学生依然会处在被动学习的状态。

2.初中语文有效阅读教学策略

2.1注重情境创设，激发学生阅读兴趣。

进行阅读教学的过程中，为了更好地把学生们的阅读兴趣激发出来，在进行实际教学的时候一定要利用提问的方式引导学生进行思考，同时老师还要善于利用多媒体背景知识以及故事等素材把情境创设出来，将学生们的阅读兴趣彻底激发出来。只要能够创设出好的情境问题，就能够把学生们的注意力吸引到教学活动中，使他们全身心地投入进课堂学习之中，比如说在进行《故乡》这篇课文学习的时候，老师可以利用图片的形式进行情境创设，让学生通过外貌来分析少年闰土和中年闰土两者的不同之处。另外，学生在上课的时候可能从事各种活动，他们的兴奋点可能依然沉浸在刚才的活动之中，那么怎么样才能更好地转移学生们的兴奋中心呢？导入问题情境，可以把学生们的学习兴趣以及积极性充分调动起来，可以更好地促进学生们的主动性发展。

2.2对比文本，以读促写。

利用文本对比的模式深入理解阅读文章，促使更好的赏析文章，也是一种有效阅读教学的模式，老师和学生都可以采纳，因为通过这样的教学模式可以把学生们的知识整合能力彻底培养出来，提升内化能力，学生们通过对文本的对比很容易发现文学词汇不同的运用将会产生出不同的效果，在对文本比对的过程中能够有效地鉴别出经典名著的精华之处。比如说在对《背影》这篇著名散文阅读教学开始之前，老师可以先让学生们写出一篇具有类似主旨立意的作文，通过利用记叙一件事把父爱的伟大表达出来，学生们通过至深的感情以及流畅的文字纷纷用自己的方法把对父爱的感激之前表达出来，在这之后，老師在引导学生去对《背影》这篇著名散文进行仔细阅读，让学生深刻理解这篇课文中所表达的之心主题，然后在去与自己的文章进行比对，最后做出判断，自己所写的文章与名家作品之中所存在的差异，以及在哪些地方需要修改与完善。通过这样的教学模式不但能够可以激发他们对教材课文的深入理解与分析，还能够把学生们的思维之花彻底点燃，积极开拓进取，这是一种把写作与阅读相结合的教学模式，在对比之间，学生可以明白阅读的重要性，还能够引发了学生如何写好作文的思考。

3.结束语

综上所述，阅读教学是语文教学中非常重要的组成部分，作为一名语文老师应该积极转变观念和角色，在新课改的大环境中，对照自身的教学实际行动，及时纠正偏差，把学生们的阅读习惯以及阅读兴趣培养起来，使他们能够养成良好的阅读习惯，在不断的阅读过程中获得文学的修养。真正实现有效的课堂语文阅读教学。

参考文献：

[1]陈海洋.初中语文阅读教学中的情感渗透策略研究[J].佳木斯教育学院学报，2016，（06）：313-314.

[2]邱银英.初中语文阅读有效教学策略思考[J].考试周刊，2015，（26）：115-116.

[3]李淑萍.初中语文阅读有效教学的研究[J].中国校外教育，2017，（02）：119-120.