基于电子书包的小学语文翻转课堂教学模式分析

刘莹

摘 要：随着互联网技术的不断发展，电子书包出现在人们的视野中，电子书包是什么，目前而言，还没有准确定义，但是从翻转课堂教学模式可以领悟到电子书包的部分含义，本文将从电子书包入手，简要分析小学语文翻转课堂教学模式。

关键词：电子书包;小学语文;翻转课堂

前言：随着我国科学技术的不断发展，我国已率先研究电子书包的相关教育功能，目前，在一些大城市中小学校已经引入电子书包技术，但是教育效果存在争议，本文将通过以下方面，具体论述电子书包在小学语文翻转课堂教学模式中的应用。

一、什么是翻转课堂教学模式

翻转课堂教学模式是针对传统课堂教学模式提出的新教学模式，传统课堂教学模式强调老师是知识的传递者，学生是知识的接受者，学生被动接受知识，不能对知识进行全面掌握，不利于知识的应用;而翻转课堂教学模式打破了这种局面，它强调学生应该是积极主动的去发现知识，提倡学生做课堂的主人翁，而教师只是指导学生发现知识的引路人，而不是领导者，从某种意义上说，翻转课堂颠覆了人们对课堂的认识。

二、翻转课堂教学模式发展现状

受传统观念的影响，加之人们对翻转课堂教学模式的不理解，所以，翻转课堂教学在我国某些地区是没有得到贯彻落实的[1]，因为翻转课堂是要学生自己发现知识，所以导致老师在课堂上无法讲授更多的知识，所以，老师们不愿意把课堂教学时间，交给学生去"挥霍"，这样是非常不利于学生发展的。

三、基于电子书包的小学语文翻转课堂教学模式的优点

（一）鼓励学生自主学习。翻转课堂教学模式，是让学生将被动接受学习变为主动发现学习，电子书包也是如此，电子书包的出现，是为了响应国家提出的为小学生减负的倡议[2]，把知识和教材全都装进了电脑中，现在的学生们都非常喜欢摆弄电子产品，而电子书包可以让学生自主探索，并从中学到对自己有用的知识，作为老师应该明白，学生不喜欢老师直接给予的知识，更喜欢自己发现的知识。

针对于在学习过程中遇到的问题，学生可以在电子书包中查找相关解决办法，培养学生独立思考的习惯，也能培养学生的动手操作能力。

（二）增加学习中的互动。电子书包以电脑系统为载体，可以完全实现人机交互技术，学生们通过电子书包学习时，可以与老师、与同学进行互动交流，完全实现了一对一的教学模式，便于学生充分理解所学知识，便于交流自己的学习心得，从交流中，可以发现自己的不足，进而改正不足[3]。

电子书包中往往会配备益智小游戏，这类小游戏大多以相应学段的学生心理特点设计，学生们在学习之余可以玩玩游戏休闲一下，这样既可以防止学生们的学习疲劳感，又可以防止学生对电子书包产生厌恶感，但是，凡事都有两面性，家长要注意提醒孩子劳逸结合，不可玩物丧志。

（三）增强家校沟通，有助实现协同育人。电子书包是以网络为媒介，可以实现实时沟通，现在设计出了一款学习软件，可以像微信那样，实现语音通话和视频通话，学生在使用电子书包進行学习结束后，可以通过电子书包向语文老师询问孩子的在校表现，老师也可以向家长询问学生的在家表现，双方一起努力，改正学生身上的缺点，有利于学生的健康成长，从而达到家校联手，协同育人的目标。

四、基于电子书包的小学语文翻转课堂教学模式的缺点

（一）损害学生视力。小学阶段的学生，身体器官正处于发育阶段，而电子书包就像是平板电脑一样，长期对着电子书包学习对学生的眼睛会产生伤害，有损视力发展，所以，老师要叮嘱学生不可长时间使用电子书包学习，并教育学生养成良好的视力养护习惯，家长则要密切关注孩子使用电子书包的时间，定时提醒孩子让眼睛休息一下。

（二）损害学生的颈椎。在我看来，电子书包就像是手机一样，学生们在使用其进行学习时，会不自觉的低下头，长久以来，就会对学生的颈椎产生伤害，虽说是，上过学的人大多颈椎都有问题，但是，电子书包对学生的颈椎伤害更大，因为人在看书时，颈椎不舒服会被察觉，加之电子书包对学生的吸引力较大，小学生的承受能力比成人强大，所以，当时颈椎不舒服可能察觉不到，但是，这会为颈椎病留下祸根，等年龄稍大，就会加重病情。

（三）疏远亲情关系。现在没上学的小孩都非常痴迷手机、电脑等电子产品，电子书包虽说是用来学习的，但是在小学生眼里并不是，他们会以为是玩具。

前几年流行的点读机实际上就是电子书包产品，我曾经给孩子也买了一个，本想指望点读机能够教孩子学习英语，但是孩子非常喜欢玩机器上的小游戏，我急于想知道这些游戏对孩子会不会有坏影响，就玩了一下，谁知这些小游戏都是基于让孩子掌握英语单词而开发的，孩子到家写完作业后，就打着学英语的旗号，去玩小游戏，也不跟我们说在学校里发生的事情，跟我们的沟通越来越少，时间长了，就会疏远孩子跟家长的感情。

结论：综上所述，基于电子书包的小学语文翻转课堂教学模式有自身的优点，但是缺点也需要引起人们的注意，老师要对学生加强引导，积极发挥电子书包的长处，树立学生的主人翁精神，引导学生积极发现知识，建立自己的知识体系，吸收对自己有益的内容，家长则要协助学校对学生进行监督，不要让孩子的身体发育受到伤害，规定合理的使用时间，不要疏远了亲子关系。

以上是本人针对基于电子书包的小学语文翻转课堂教学模式发表的一些不成熟见解，恳请各位读者朋友提出宝贵建议。

参考文献：

[1]闫寒冰，李曼曼，黄小瑞.中小学教师应用电子书包教学的准备情况调查[J].电化教育研究.2016（11）.100-107.

[2]蔺雨婷.基于电子书包资源的小学语文阅读教学策略研究[D].沈阳师范大学.2016

[3]刘凯.多媒体在小学语文教学中的应用现状与策略研究[D].西北师范大学.2015