浅谈“思维导图”式高中信息技术课堂教学

赵婕瑜

摘 要：浙江的高中信息技术课是选考科目，那如何有效的提高信息技术课堂效率则成为教学的关注点，如何让课堂变的形象生动，让学生参与课堂教学中来，本文以思维导读为工具引导学生对知识点进行归纳梳理，对信息技术课堂教学进一步的探究。

关键词：思维导图;信息技术

浙江省作为全国高考改革的试点，信息技术作为一门选课科目，好多学生对之又爱又恨，信息技术加入选考科目给学生带来了新的一片天地，有了更广阔的选择余地，但以笔试的形式出现，让很多学生望而怯步，如何利用有限的时间在复习课上对所学的知识加以理解和整合，提高课堂效率成文高中信息技术教师亟待解决的问题。

随着图像化和媒体传播技术的发展，视觉信息越来越多的进入我们的视线。因此笔者将思维导图和高中信息技术课堂实践教学相结合，以提高教学质量。

一、思维导图概述

20世纪60年代初期，英国学者托尼博赞发现了以图形表达思维的方式，并根据这一方式创造了图形思维工具--思维导图，思维导图又叫心智导图，运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。能够全面发挥左右脑的功能，构建主题、图像、颜色之间的联系，提高记忆力，改善思维，促就能对知识的理解和记忆，进而改变学习现状，提高学习效率。

思维导图采用的最常用的工具就是"紙+各种颜色的笔"，在教学中积极鼓励学生的使用，利用关键词、图形、颜色等充分发挥学生的想象力，绘制个性化的思维导图，助于学生记忆知识点，激发大脑潜能。

思维导图也可以用软件来绘制，常用的软件有MindMaster、Mindmanager、MindMapper、iMindMap等，用软件绘制的思维导图字迹工整、布局规范，非常的方便修改。作为教师的教学工具辅助教学非常适合。

二、利用思维导图促进学生提升学习兴趣、巩固记忆

思维导图运用图形化技术将知识点简单明了的呈现出来，利用视觉的冲击让学生在学习的过程中便于交流，利于反思，思维导图用关键词、图形和连接线等将知识点进行压缩提炼，将一节课、一章甚至一本教材提炼成一张联系图，删除了杂乱冗余的信息，加快知识的整理，减轻记忆的负担，学生通过思维导图，通过直观观察、联想，找到彼此的联系，形成有序的知识结构， 提高学习效率，帮助学生记忆。让学生在学习的过程中得到愉悦的体验，并使学生的学习体验得到持续的发展，增强学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。

比如课前预习是学生提高听课效果的环节，如何让学生在短时间内让学生达到较好的预习效果？此时学生就可以利用思维导图，在自己原有的知识的基础上，延展新的知识，清晰的展现新旧知识点的关系，培养学生的自主创造力，促进有效的预习效果。

三、利用思维导图帮助学生构建知识网络体系

为了让学生在学习的过程中思路更加明了、清晰，让学生对课程的内容有一个整体的把握，教师在讲解的过程中可利用思维导图，呈现知识点之间的关系，提高学生的认知结构和知识水平，启发和引导学生的思维，让学生构建起从零散的知识点到片段，再从片段到整体的知识网络。教师利用思维导图在讲解的时候对学生所困惑的重难点进一步分析，帮助学生全面准确的掌握学习内容。

信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成，强调学生分析问题、解决问题的培养，学生可以利用思维导图构形成恰当的思维途径、探究学习的方向，这样可沿着更好的学习方向进行学习，提高学生学习的参与度，为课堂活动的开展打下良好基础。

四、利用思维导图让学生进行小组协作

高中信息技术很多内容以项目式学习模块，在教学过程中往往采用小组协作的方法来学习，而在实际的操作过程中往往组长或小组负责人占主导作用，在教学中引用思维导图，则可改变这一弊端，小组合作的出发点就是培养学生的合作精神，这就需要每个人都要积极的参与活动中来，小组之间的成员要积极的交流，各小组间进行互相探讨，利用思维导图拓展延伸，对知识点深化理解，同时也培养了学生沟通表达能力。

五、利用思维导图帮助学生总结复习

在平常的课堂教学中，往往是教师总结归纳为主，学生自主整理少，这种方式让学生失去了总结思考的积极性。针对这一情况，在课堂的小结复习环节使用思维导图的方式来组织整理知识点，抓住本节课或本章节的内容核心，缕清各知识点内容之间的联系，构建完善的知识体系，促进其积极思考，为知识的提取、迁移打下良好基础。以必修一《信息技术基础》第一章《信息基础》为例，这一章的基础概念特别多，学生容易产生混淆，笔者将以思维导图的形式展现给学生，让学生拓展延伸，完善思维导图，巩固此章节的知识。

综上所述，我们发现思维导图能够恰当的帮助学生整合新旧知识，促进记忆，拓展思维，能够传递大量的知识，是一个特别好的教学辅助工具，在信息技术课堂教学中要不断的应用、不断的反思、不断的总结，以期提高教师教学上的教和学生学习上的学的效果。

参考文献：

1、何赛平《思维导图应用于信息技术复习课的实践探索》《中国电化教育》2009.7

2、刘小丹郝菁菁《思维导图在中职信息技术教学中的应用探究--以计算机基础为例》《中国教育技术装备》2017.8

3、周新香《思维导图在中学信息技术教学中的应用研究》《中国教育信息化》2010.9