孩子，愿你的笑容永远灿烂

周萍

每个孩子都是一颗花的种子，不同的只是花期。有的花一开始就会灿烂地绽放，有的花，则需要漫长的等待。她，就是其中一颗花的种子，需要老师用爱去浇灌。我愿做那等待的园丁，静待她开出灿烂的花朵。

与赵同学的故事，还得从她的哭说起。她的哭用“惊天地，泣鬼神”来形容，真的是一点也不为过。细问缘由，其实根本都是些不值得一提的小事。一次语文课，因为笔坏了就嚎啕大哭，我耐心劝说无效，只好请来了她奶奶。说完所有问题后，她奶奶说：“看来只有叫你爸来，我管不了你。”只见她攥着拳头，狠狠地说：“叫我爸来，不就打我嘛，让他打，让他打！”后来，她挨了狠打，他爸丝毫没有顾及她是个女孩，在教室打，回家还打。这就是她的家庭教育方式，简单、粗暴，而又看似无情。从那以后，为了让她免受皮肉之苦，我再也没请过她家长，而是用耐心和爱心打动了她。

第六单元以父母的爱为主题，因为班里很多孩子都是单亲家庭，因此，我提前做好了铺垫，学生们的情绪波动不是很大，只有赵同学不同。课上，她趴在桌子上不听课，任我多次提醒，却头也不抬，默默地埋头趴着。课下，还没等我找她，她就把连帽衫的帽子一戴，双手叉进裤兜，低着头，面无表情地走了。开始写父母的爱作文了，同学们不管是什么情况基本都交了，除了她。于是，我利用课下时间把她叫到办公室，她根本不搭理我。于是，我话题一转：“练习册写了没？”这时，开始支支吾吾地出声了。我再问，她有些不好意思的扭捏，我明白了，让她拿练习册来办公室补，顺便带稿纸。补练习册很顺利，我顺便表扬她聪明，她笑了，笑的很甜，我用手帮她捋捋头发，拿出镜子让她照照，说：“看，你笑起来多漂亮！希望每天都能看到你美美的笑容，好吗？”她笑，很灿烂，我也笑。我趁热打铁，问：“为什么没写作文？”她的脸色立刻变了，低头不语，嘴嘟得很高。“不一定写父母的爱，也可以写家人的爱。”她仍不语，脚开始不停地原地挪动。“这样吧，别写了，你抄一篇吧！参考一下，心里有个印象。”没等她点头，我就找了一篇给她。她慢吞吞地接过去，三分钟，五分钟，连一行字都没抄，眼泪吧嗒吧嗒的掉在稿纸上。我心软了，说：“算了，不写了，跟同学出去玩吧！”她面无表情，慢慢走回教室。大概三四分钟吧，她没出来。于是，我走向教室。临近的时候，就听到呜呜的哭声。走进教室，发现她坐在地上，双手抱着膝盖，头低低地埋在大腿上，不停地哭泣。我问她，她不回答。哭声开始变大，嘴里自言自语：“我看到照片了，我想妈妈！”我的心里一阵酸楚，可怜的孩子啊！我扶她坐到椅子上，安抚她：“妈妈虽然不在你身边，但是她在远方一定很想你，以后有机会你们一定会见面的。在家，你有爷爷奶奶疼。在学校，有我在，我愿意帮助你。”听了我的话，她的情绪稳定了很多，开始和我有了目光接触，眼神里充满了信任。

改变一个人，肯定不是一两次的谈话就能做到的。每次遇到父母之爱的习题，她根本不读，趴在桌子上，头扎进臂弯里，任我多次提醒，就是不抬头，更别说动笔。这是心结，解起来困难，但又是实际问题，逃避又有什么用呢！于是，我找来了她最好的朋友——王同学。俩人站在我面前呵呵地笑，我问王同学：“大家因为赵同学爱哭，都不愿意跟她玩儿，你呢？”王同学满脸诚意告诉我：“她啊，人很大气，也不爱因为小事计较，还特别愿意帮助别人。不管大家怎么看她，反正我爱跟她玩儿！”我笑：“那她哭的时候，你能帮忙劝劝吗？”她说：“她大哭时，我也劝不了，但我愿意在旁边陪她。”多可贵的友情啊！她俩互相对视，开心地笑，那笑容很暖心。借着高兴劲儿，我跟她聊起了阅读题：“你别以为我不知道你的心事，我一直观察你，班里很多孩子跟你一样，他们都没你这么敏感。这是事实，你就是天天哭、天天想，妈妈暂时也回不来，所以，我希望你能不再想这个事，坦然面对。我知道你爸打你，什么事都哄着你，不跟你爸说。我希望你每天都能开开心心的，脸上每天都能充满笑容，好吗？”听了我的话，她没有任何抵触的反应，而是冲我用力地点点头。看着她的背影，我感觉轻松了许多。接下来的父母之爱阅读题，她确实跟以前的表现不同了，可以跟着读、跟着做了。期末考试前我让她准备一篇自己满意的关于父母之爱的作文，她还笑着跟我说：“我以前写过一篇，王老师说可以。”

就这样，在我的关怀下，趙同学在慢慢的发生变化。一天，她背完课文以后，正好打上课铃，她拿着书走到门口，正好王老师也准备去上课，她打开门，往后退了一步，笑盈盈地对王老师说：“老师，您先走！”类似的画面，我见过三次。

教育一个孩子是一项长期的工作，虽然，期间她的问题还时有反复，但是，我用师爱滋润着她幼小的心灵。也许是我的真心感动了她，圣诞节前夕，她送了我一个小礼物——她亲手做的书签，满怀笑意地说：“老师，好！”在帮扶赵同学的道路上我付出了很多，每每看到她灿烂的笑容，我的心里就充满了幸福。孩子，老师真心地祝福你永远像花朵般美丽，脸上永远绽放灿烂的笑容！