小学课堂管理策略之师生关系探究

摘要：课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中人与事、时间与空间等各种因素及其关系的过程。从这个概念中，我们可以清楚地指出课堂管理中最为重要的两个主体——学生和教师。按照素质教育的要求，我们倡导的现代课堂管理绝不是一种控制，而应该是积极关注学生的生活世界和独特的心理需要，创设最大可能让学生能参与和投入各种内容和形式的学习活动的氛围，良好的师生关系则是行之有效的小学课堂管理策略之一。

关键词：小学课堂管理;策略;师生关系

师生交往良好是顺利开展教育教学工作的重要前提和保障，而好的课堂管理是教育教学工作中重要的一部分，所以良好的师生交往和师生关系对于课堂管理来说具有积极意义。本文我将浅谈在小学课堂管理中有哪些类型的师生关系，为什么会形成这样的师生关系以及怎样建立积极的师生关系等问题。

一、 师生关系的分类

不同的学者根据自己的研究，将师生关系分为不同的类型。例如，勒温将教师领导方式分为民主型、专制型、放纵型，在此基础上，我将这种分类方法再分为消极的师生关系（专制型、放纵型）和积极的师生关系（民主型）。

（一） 消極的师生关系

1. 专制型的教师领导方式

许多教师滥用他们手中的权力，错误地理解教师权威，教师作为领袖的作用，仍旧套用他们作为学生时老师的教学风格。具体表现为不给学生任何自由空间，不给学生承担责任的机会，专制地控制一切，从而让学生在课堂上感到焦虑不安，师生关系紧张，学生害怕面对老师。

2. 放纵型的教师领导方式

教师对学生十分冷漠，不关心学生的生活和学习，对待教师职业和工作不感兴趣，缺乏热情，对学生做出的任何事情持旁观态度，难以激励学生取得丰硕的成果。

（二） 积极的师生关系

积极的师生关系体现为民主型的教师领导方式，这样的教师能够给学生充分的自主权，给学生提供展示个性的机会，愿意给学生提供安全、宽松的环境，愿意接纳、关注学生，倾听学生的话，忠诚、坦白，不偏爱学生或无端厌恶学生，在制定班级规则、课堂规则时会听取学生的意见和建议，相信学生有能力解决问题，学生能够敞开心扉同这样的老师交流和沟通。

二、 积极的师生关系的重要性

小学生具有强烈的向师性和可塑性，对于教师说的话更是深信不疑，他们极其崇拜自己的老师，并且倾向于模仿老师的言行举止。因此，小学教师在教授知识的同时，更应注意自己的言行，为人师表，以身作则，为学生做一个好的学习榜样。正如苏霍姆林斯基所说：“教育技术的顶峰是师生之间心灵交往的和谐境界。”在小学教育的过程中，教师的人格品质本身就是教育的一种因素，它直接影响着学生的成长和品格的形成，对学生的发展产生着潜移默化的影响，和谐的师生关系更是师生共同发展的基础和前提。

在全面推行素质教育的过程中，良好的师生关系是一种新型的师生关系：平等、和谐、民主、尊重、发展的师生关系。这是我国当前教育发展的新要求——师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标;是教育教学活动顺利进行的重要条件，良好的师生关系是师生间进行情感传递、互动交流的纽带和桥梁，从而激发学生学习的积极性和主动性，有效保证了教学活动的顺利开展。

三、 积极师生关系的建立

教师和学生都是教育的基本要素，在教师、学生及环境之间形成互动情境的课堂之上，教师的管理机智和学生的上课风气是课堂管理的两大重要因素，我们只有在建立积极师生关系的基础上，才能促进课堂管理工作的实施。教师作为学校教育教学工作的主导者，要树立正确的教育观、质量观和人才观;教书育人，为人师表，敬业爱生;要与学生平等相处，尊重学生人格。

（一） 教师要培养良好的职业道德素养

有的教师在教学方面“很有自己的一套”，但在教师的职业素养方面完全达不到标准——管理方式粗暴，经常体罚或变相体罚（罚抄写，罚值日，罚钱）学生来达到自己的课堂管理的秩序和要求;对学生实施语言暴力，用低俗、粗鄙的话语辱骂、贬损、恐吓学生（往往是差生）;因学生的家境或者长相严重地偏爱或者无端厌恶学生，这些都是严重违背教师职业道德的表现，现代教师要忠于人民的教育事业，热爱学生，公平公正，不因学生的成绩、家境、长相等等歧视或者偏爱学生，谨记为人师表，以身作则，严于律己。

（二） 教师具有良好的知识素养

教师要具备教育学、心理学、学科教学理论、学科知识和不断更新的现代教育观念、理念，也就是说，教师要根据科学的理论和知识充分地了解、研究学生，分析和掌握学科的特点和教学内容，推动良好的师生关系的建立。

（三） 师生间要有积极的情感、情绪体验和交流

教师的情绪状态对学生的情感体验有着重大影响，因而教师稳定、积极的情绪状态对学生的成长和积极的师生关系的建立具有重要作用。放纵型的教师领导方式展现给学生的是冷漠，还有易怒，这些都是消极情绪的体现。教师应学会控制自己的情绪和情感变化，在与学生相处中要展现温柔、平和、宽容、耐心，积极地进行自我反省和改进——教师要做到自我了解和了解学生，教师的自我了解是自我教育的依据，了解学生则是对学生因材施教的依据。教师只有在深入地了解自己和了解学生的基础上进行自我教育和教育学生，才能建立良好的师生关系。

在课堂管理中，要重视师生关系的作用，建立积极的师生关系，以增强课堂管理的效果。

参考文献：

[1]中共中央国务院.中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定.1999.

[2]李晓梅.良好师生关系对学生健康成长的重要性[J].青年时代，2017.

[3]那薇，张学国，曹国林.管理学原理[M].成都：西南财经大学出版社，2012.

作者简介：

吴鹏，重庆市，重庆师范大学。