浅谈后进生及后进生教育

摘要：在我们的校园中活跃着这样一批学生——在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错，思想觉悟不高，不遵守校纪校规，不能完成学习任务。在教育词典中对这类学生给了一个名称“后进生”，尽管我们很不愿意针对正在发展成长的中学生提及这样的字眼，但我们确实回避不了这类学生的存在，虽然这类学生在广大学生群体中是很小的一部分，但他们经常表现出的对教育教学秩序的干扰作用以及反社会倾向是不可低估的所以后进生的问题一直是令校长、老师及所有教育工作者最头痛的问题，我们确实应该来分析他们研究他们，以便更好地教育转化他们。

关键词：后进生;教育;转化

一、 后进生的表现形式

后进生就表现形式可以分为两大类：显性的后进生和隐形的后进生。

（一） 显性的后进生

这类学生给老师的印象是经常违反班级班规校纪校规，不能完成学习任务。比如：打架斗殴、偷窃、抽烟酗酒、整天旷课迟到早退、我行我素，严重干扰课堂教学秩序。这类学生有共同的特点：认识能力低下，对道德法纪愚昧无知，常常是非模糊颠倒，形成错误的人生观，常表现为亡命称霸的英雄观，低级下流的乐趣观，重哥们义气，不分是非感情用事，情绪不稳定喜怒无常意志薄弱，在狭隘的利己主义方面表现出意志力畸形的“坚强”，这是我们看得见摸得着的一类后进生。

（二） 隐形的后进生

这类学生给老师的印象是“老实听话”，能遵守学校的规章制度，学习也很努力。从表面上很难看清他是后进生，但这类学生一旦违反校纪校规，则是“不鸣则已，一鸣惊人”，这类学生表现为感情含蓄不外露，对与己无关的事情漠不关心，孤寂害羞而自尊心极强，同时受挫能力极差，一旦受挫将会做出常人无法接受的举动，往往这类学生是大家认为“还可以”的学生，其实教育这类学生的艰巨性和复杂性不亚于对其他学生的教育，所以我们要时刻注意这类学生的言行，发现问题及时解决，这就是提醒我们加强学生的德育工作，要常抓不懈。

二、 后进生形成的原因

冰冻三尺非一日之寒，后进生也不是在一夜之间变成后进生的，是长时间的“历史”积累形成的，后进生产生大致有以下几种主要原因：

（一） 社会的不良影响

现在学校的中学生最易受社会风气的影响，拉帮结派盲目地模仿成人化动作，极容易受不良影视及书刊的诱惑，因为他们的生理、心理正处在高速的发展期，而认知能力有限、辨别是非能力不高，极容易陷进去，久而久之难以自拔。如果不及时发现制止，时间一长，优秀的学生也会变成“差学生”了。

（二） 学生本身素质差异

学生间存在着体力和智力的千差万别，每个学生面临的条件和机遇各不相同，这一点我们要承认，学生的接受能力和反应能力不尽相同，而我们的老师用一样的眼光统一的标准去要求他们，势必一些学生会“掉队”，再加上学生觉悟低，就自暴自弃，自然而然形成后进生。

（三） 教师教育不得法，师生关系紧张造成的恶果，这是形成后进生的主要原因

有些教师对学生所犯错误不是耐心的教育而是空洞命令式的“说教”，甚至挖苦、讽刺更有甚者打骂无端地猜疑学生，当众出丑，公开地揭露学生的隐私，这样对学生心理造成极大的伤害，使学生产生逆反心理“破罐子破摔”。在学业方面施加重压，罚作业叫家长，停课把学生逐出教室，这样都会极大地伤害学生的自尊心，而且這些学生又处于情绪低落状态，极易发生意外事故。

（四） 家庭的不良影响

多少学生就是受家庭因素影响慢慢变成后进生的，而且这类学生不易转化。家庭婚变，家庭暴力、家庭文化，留守家庭等等对正处于生理和心理快速发展的中学生有着巨大的影响，耳濡目染一些不良的家庭习惯他们就继承下来了，而又没有来自家庭方面的劝告与制止，势必会产生后进生。

三、 后进生的教育转化

我们所有的教育工作者，有责任有义务帮助他们，教育转化他们，不能让他们从校园流失到社会上，否则将会给社会和家庭带来不幸，毕竟他们还小，要让他们走上健康发展的道路。我们在教育转化时，思想上要清楚地认识到后进生只是暂时处于落后状态，切记不要把后进生当成包袱，粗暴地训斥，甚至推出校门，多少例子可以证明这种做法是错误的。我们每个学生身上都蕴藏着他独特的个人潜能，教育教学的责任就是把它挖掘出来，并把它发扬光大。针对不同原因形成的后进生，要采取不同的方式来转化教育他们，需要社会、家庭和学校三者有机结合共同完成这项任务，而学校承担绝对的主要任务。

（一） 社会教育

积极开展社会公益活动，规范社会主义市场经济条件下的文化市场，规范各级各类学校的周边环境，为年轻一代健康地发展营造良好的社会氛围。

（二） 家庭教育

家庭各成员要共同营造一个和睦积极健康向上的家庭氛围，使孩子生活在爱意浓浓的家庭中，要随时询问孩子在校学习情况，要经常与学校保持联系，了解孩子的发展动向，对孩子所犯错误不能姑息迁就，更不能粗暴地打骂完事，要耐心教育，使之心服口服。家庭教育这一环节是成功地帮助学校教育转化后进生最得力的助手。

（三） 学校教育

在社会主义市场经济的浪潮中，我们的教育失去了一些最不该失却的东西：爱心、关怀、理解。我们在教育转化他们之前，首先要做的是用这些情感内容来填平师生之间的情感沟壑，我们要明白：我们所做的一切，是重新激发他们努力向上的精神力量了，帮助他们再次树立起自尊、自强和自信的心理品质。我们首先要了解学生，了解学生的个性特点，给他们创造成功的机会，激发他们的学习兴趣。了解学生的家庭状况，不但在学习上关心他们，生活上要关爱他们。教育方法要得当，对他们要以鼓励为主，发现他们的闪光点及时表扬，对所犯错误要处理规范，千万不能急躁，严禁不恰当处罚。在学业方面可以分层次教学，不用统一的标准要求后进生，对后进生降低作业要求和考试要求，让他们感到学习不是一件很“困难”的事情，让他们的心回到学习的轨道上来，逐步增加作业量，使之慢慢赶上。课余时间要找这些学生谈心，交流各自的看法，听听他们的所思所想，达到相互信任，心灵相通。除此之外，学校应开展丰富多彩的课外活动，开辟第二课堂，使学生之间可以相互交流，使师生在活动中彼此了解对方。总之，我们教育转化他们首先是理解他们，其次要抱有爱心来召唤他们，把他们从迷途中引领到健康发展的道路上来，让他们再次拥有蓝天和白云，这是我们所有教育工作者义不容辞的责任！

参考文献：

[1]周泽文.浅谈后进生转化[J].好家长，2018（33）：101.

作者简介：

王运文，新疆维吾尔自治区图木舒克市，新疆建设兵团第三师图木舒克市五十三团中学。