浅谈情景教学法在高中美术教学中的应用

摘要：高中美术是培养高中生对美的认知与感受能力、提高其思想品德修养的重要艺术类课程。高中美术在初中美术的课程基础上增加了美术理论的深度、提高了对学生自主完成美术创作的要求，能够大大增加学生的美术知识积累，促进学生美术素养的不断提高。高中生文化课程科目多、学习任务重，受传统应试教育思想的影响，高中教师和学生往往将教与学的重点放在语数外以及文理科的综合科目上，对美术等艺术类课程重视不足，既不利于学生艺术素养的提升，也不利于学生的全面发展。当前高中美术教师通常采用照读教材理论和安排学生自由创作的方式进行教学，忽视了学生的学习兴趣和美术基础，教学效果往往差强人意。美术是一门生活的艺术，美术创作的灵感来源于生活，美术作品的目的也是让欣赏者感受到艺术之美从而以更好的心态去面对生活。情景对于美术来说是一个极其重要的概念，美术创作的灵感和对象来源于情景，美术作品的主体内容也是情景。因此，合理有效地运用情景的概念，积极采用情景教学法，能够帮助美术教师更高效地开展教学活动，同时也帮助学生们更顺利地融入美术学习过程。

关键词：情景教学法;高中美术;教学方法

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。简而言之，情景教学法是一种由教师创建与教学内容相关的特定场景以引起学生丰富的情感体验从而加深其对知识理解的教学方法。情景教学法有着非常广泛的用途，不仅可以用于不同科目的课程导入环节，还能用于激发学生的想象力和独创性等方面。对于艺术类课程，使用情景教学法不仅能够调动学生的学习兴趣，还能为学生提供丰富的表象储备、激发学生的创作灵感。可以说，情景教学法对于艺术类课程的教学具有极强的适用性。高中美术对学生的理论认知和自由创作能力都提出了较高要求，传统的照本宣科式的表面教学法已不能满足当前的美术教学需要，高中美术教师需要积极开辟新的教学之路。将情景教学法引入高中美术教学的课堂是对传统美术教学模式的崭新突破，对提高高中美术课堂教学效率以及学生的美术素养等方面都具有建设性意义。

一、 情景教学法概述

情景教学法是一种由教师创建特定教学情景，引起学生丰富的情感体验，从而帮助学生加深对教材内容的理解、提升学生思想境界和精神高度的教学方法，尤其适用于对学生感受性和创造性要求较高的艺术类课程的教学。情景教学法顺利实施的关键就在于情景的合理构建。教师可以采取生活展现、实物演示、图像再现、音乐渲染、表演体会以及语言描述等多种方式科学地进行情景构建。情景教学法可以应用于不同的教学环节。在课程导入环节应用情景教学法，可以激发学生的学习兴趣，让学生对于将要学习的知识保持强烈的探索积极性;在教学活动进行过程中应用情景教学法，可以将学生引入特定的教学场景，帮助学生加深對所学知识的理解、丰富学生的情感认知;在教学结束阶段应用情景教学法可以引导学生对所学知识进行系统的回顾，帮助学生加深头脑中的知识印象。

二、 情景教学法在高中美术教学中的应用

（一） 利用多媒体技术创设情景

在高中美术教学中应用情景教学法，教师可以选择一定的工具或设备帮助展现或构建教学情景，如多媒体设备等。常见的情景教学法有图像再现、音乐渲染等，利用多媒体设备，教师可以直观地为学生展示情景内容，让学生能够身临其境地沉浸到情景当中，加深自己的感受和体会。如在带领学生赏析凡·高名作《向日葵》时，高中美术教师可以利用多媒体设备为学生展示画作图片，还可以为学生播放一些相关的视频和影音材料等，让学生对《向日葵》有更全面和深刻的认知和理解，充分感受画作内蕴含的丰富人文精神。

（二） 增强情景创新性

美术是一门创造性极强的艺术学科，需要美术家们不断地更新创作理念和思维，创造出形式更新颖、内涵更丰富的艺术作品。因此，高中美术教师在运用情景教学法时应注意加强对学生创造性的培养力度。为了激发学生的想象力和创造力，美术教师可以努力提高情景的新鲜感和创新性。如，教师在教导学生根据音乐表达情感进行绘画创作时，可以摒弃传统的为学生播放单一音乐片段或完整歌曲以激发学生创作灵感的情景教学方式，而选用通过让学生聆听夹杂不同情绪音乐的声音片段来进行美术创作的教学方式。

（三） 充分利用各种学习资源

美术是一门综合性极强的学科，包含绘画、建筑、剪纸、雕塑、设计等多重领域。因此，高中美术教师在进行教学时也要充分利用各种教学资源，为学生展示题材更广阔、内容更丰富的教学情景。如，教师在指导学生学习人物速写绘画技巧时，可以向学校医务室借用人体模型，通过人体模型向学生介绍人体的基本构造、线条形状等，让学生在了解基本的人体解剖知识时加深对于人体形态的印象和画面感知。

（四） 走进生活，在实践中教学

生活是最好的教学情景。美术本就是一门源于生活的艺术，不少美术家的创作灵感和原型都来源于生活实际。因此，高中美术教师在应用情景教学法时可以直接带领学生走进生活、走进大自然，让学生在与生活和自然的直接接触中丰富自己的情感体会，获得有美术创作的灵感。

情景教学法是一种能够帮助学生顺利且自然地从教学情景过渡到知识学习内容上的教学方法，将此种教学方法积极应用于高中美术教学，能让高中美术课堂真正地“活”起来。

参考文献：

[1]夏进.情景教学法在大学美术教学中的应用[J].旅游纵览（下半月），2018（10）：218.

作者简介：

刘俊婷，贵州省仁怀市，贵州省仁怀市第四中学。