浅析小学英语学习中兴趣的培养

摘要：众所周知，兴趣是最好的老师。尤其是对小学生而言，这句话尤为贴切。由于受身心发展特征及年龄阶段的限制，小学生最大的特点就是好奇，他们对新事物特别感兴趣，求知欲望也相对比较强烈。并且根据《小学英语课程标准》的要求，小学英语教学的目的旨在培养学生学习英语的兴趣和积极的态度，建立其自信心，培养其一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习英语打下基础。可见，初学英语，兴趣很重要。小学生只有具备了对英语学习的兴趣，才会主动地掌握所学知识，并且了解和探索未知的知识，从而把英语真正学好。

关键词：小学英语;兴趣;培养

那么在小学英语学习中，如何研究和培养学生的学习兴趣呢？我将从以下三个方面进行浅析。

一、 对教师的兴趣

小学生看事物很直接，表达出来观点也比较明确，喜欢的就是喜欢并且乐于接受，不喜欢的就会比较抗拒。古人言：“亲其师，信其道。”由此可见，小学生的模仿性和向师性特征较明显，如果学生喜欢某位教师，那么课堂气氛就会活跃，学生的学习兴趣就会油然而生，会积极回答问题，认真听讲，并且会主动参与到课堂活动中;相反，若学生讨厌某位教师就会不喜欢上他的课，上课捣乱，不专心听讲，作业也会不认真完成，这些也将会直接影响教师在课堂上的情绪，从而影响教学质量。

在过去的英语课堂中，不少教师“唯我独尊”，习惯于采用“满堂灌”“填鸭式”教学手段，以自己为中心，一味地把知识灌进学生脑子里，缺乏和学生之间的亲近、交流，彼此间产生很大的隔阂，教师的形象在学生心里变得特别恐怖，并促使学生对英语学习产生烦躁心理甚至抗拒英语学习。面对这一情形，教师必须进行反思，如何提高自己在学生心目中的地位，让学生喜欢自己，从而喜欢上英语课堂。

首先，要求教师要放下自己的身份地位，不以教育者自居，不以强制的手段训斥、责备学生，更不能通过向家长告状等来强迫学生服从教师的意志。其次，要多关心关爱学生，爱可以化解一切矛盾，对于学习有困难的同学尤为如此，要在课堂上多鼓励肯定他们，给他们更多的机会表达展示自己。用爱打破师生之间的那层坚冰，將教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。在此基础上，教师应多与同学进行情感方面的交流沟通，做学生的良师益友，与学生建立融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，可以分享胜利的喜悦，也可以分担挫折的烦恼。这样学生的学习效果也会事半功倍。

二、 对英语学科的兴趣

英语学科是从小学三年级开始接触的新学科，大多数同学怀有很强的好奇心，但这个时期的部分学生仍存在语文基础薄弱的现象，由此会出现混淆英语字母和汉语拼音差别的情况，所以教师必须适当地加以引导。并且让学生意识到英语是一种通用的、流行的世界性语言，在整个国际社会中占有极其重要的地位。随着中国综合国力的提升，中国和世界各国之间的交流越来越多，竞争也越来越激烈，学好英语无疑也变得异常重要。同时，新教材的趣味性较强，涉及范围也比较广，其中有很多内容都涉及同学熟悉的日常生活，因此我们可以适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，提高他们学习的主动性。好的开始是成功的一半。小学生由于身心特点的限制，教师应注意必需因势利导，不能为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。

三、 对英语学习的兴趣

要增强小学生学习英语的兴趣，教师就必须精心准备，合理设计每一节课堂，要善于营造寓教于乐的课堂教学环境，让课堂教学不但贴近生活，而且生动有趣。在和谐宽松的课堂气氛下，可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不时产生学习英语和施展能力的兴趣。教师可从以下几个方面进行教学设计：

（一） 创设情境

上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、风趣幽默的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生一个开放宽松的教学环境。在课堂教学中，教师应当特别注意利用上课的前十分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warming up）。比如唱一些英语歌曲，开展如“Lets guess.”或“Follow me.”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发同学的求知欲。另外，小学英语教材中有许多生活小场景，在教授的过程中，可以邀请学生进行模拟表演，从而达到学以致用。

（二） 实物教学，直观呈现

在教学单词、句型的过程中。如果把新单词的实物呈现出来，学生会更乐于接受，并且更加生动形象。如：教学单词apple， orange， desk， glasses， shoes等时，教师可以准备实际的物品供教学使用。另外，教师可以在课前制作实物卡片，或发动学生动手制作，这样学生可以从多方面理解记忆单词，既轻松又有效。

（三） 课堂小游戏环节

由于小学生天性好动，注意力不能集中太久，所以游戏是英语课堂中一个重要的环节。如在教授关于颜色的单词red， yellow， blue， purple等时，可以设计find and guess环节，让学生观察同学们身上和这些颜色相关的衣服或发现教室中这些颜色的物品，以小组为单位，发现最多者给予奖励。这样的游戏不仅活跃了课堂，而且巩固练习了所学单词，培养了学生在游戏中的观察和想象能力，更增强了学生英语学习的兴趣，让学生较好地完成知识记忆。

总之，于小学生而言，英语学习，兴趣为先。所以，英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课堂变成轻松快乐的课堂，让学生在学中乐，在乐中学，不断爱上英语，从而全面提高英语教学的质量，完成新课改下的教学目标，达成理想的教学效果。

作者简介：

王小芹，贵州省贵安新区，贵安新区高峰镇活龙小学。