浅谈核心素养视角下如何开展小说教学

摘要：小说是初中语文教学内容中的关键部分，也是培养学生核心素养的重要内容。小说的内容、篇幅与题材等均和其他类型文章有所不同，教师要想核心素养在小说教学中落地生根，必须从核心素养角度入手，精心设计教学方案，以促进学生在小说教学中获得良好发展。

关键词：核心素养;初中;语文;小说教学

一、 引言

培养学生核心素养的目的是为了将学生培养成全面健康发展的人，而小说教学能开阔学生的视野，拓展其知识，让其获得判断力、思考力、行动力，从而获得“核心素养”。因此，本文就从以下几个方面入手谈谈如何在核心素养视角下开展小说教学。

二、 采用主旨联系法，课内外阅读结合

主旨指的是文章的基本精神。一般而言，同一个作者写的同类文章，其主旨要么是相关的，要么是相反，要么是相近的。认识到这一点后，教师可立足于语文教材，并延伸自读课文。比如在学习《社戏》这篇小说时，对课文中一些句子或词语的表达进行整理、分析，如“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”通过探究豆与戏的好与不好，从语言品读入手，引导学生通过鉴赏、朗读，体会其中的精妙，获得表达技巧。然后挖掘小说中的“矛盾”，如盼望去看社戏，却没有船;六一公公家的豆被偷了却感激起来等，这些矛盾均彰显了淳朴的民风以及至纯至真的人情美。在教学过程中可引导学生去分析、寻找、辨别与求证，锻炼学生的思维能力，培养其思维的批评性与深刻性。通过这样的小说，不仅能讓学生学习到和语文相关的写作手法与技巧，还能积累学生的语言运用素材。最后，将从课本里学习鲁迅的写作手法，感受到的人文思想，延伸到课外，如课外阅读《朝花夕拾》，然后组织学生这课外阅读内容进行简单复述，以锻炼学生的口语表达能力与语言运用能力，从而为学生核心素养的形成打好基础。

三、 采用情景创设法，提升学生的审美水平

审美能力是语文核心素养的一个重要内容。在初中小说教学中，教师可将抽象的文字通过现代教育技术转化为对实际场景的联想以及构建，让学生将文中的语言文字和实际场景建立起联系。然后利用图片、语言、文字与音乐等形式对小说中的内容与思想情感进行讲解，增强学生的听觉、视觉等感官体验，从精彩段落与关键语句中，引导学生感受美、评价美，促使学生在学习过程中形成正确的、积极向上的审美情趣以及鉴赏能力。比如在学习《智取生辰纲》这一内容时，通过多媒体投影技术，为学生讲解小说背景部分，然后让学生分组扮演小说中的人物，如吴用、官兵等，接着进行模拟演练，创设相应的情境，对学生进行文学审美教育。或者对智取生辰纲后的情节进行畅想，激活学生的想象，发展学生的创造素养。组织学生观看《水浒传》中的电影某个片段，为其创设感受文化的氛围与魅力，让学生写一写观看感。

四、 课内指导和课外活动有机结合，拓展小说教学空间

在初中小说教学中，课堂教学是主战场，但不能局限在课堂上，应和课外活动有机结合在一起，促进学生核心素养的提升。首先，开展兴趣小组活动。不固定主题，让学生自行分组，鼓励其进行好书推荐、分享名著、阅读心得等，如《简·爱》《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》《假如给我三天光明》等等;以团体形式，每月出一期《读书简报》，营造良好的阅读氛围。通过团体兴趣小组活动，满足学生兴趣，丰富学生的课余生活。其次，精读名家名篇。针对名篇名著，要求学生仔细阅读，逐字逐句进行研读，通过勾划法进行细读，摘抄文中好的抒情、写景的语句，或者运用夸张、比喻等修辞语句等，然后谈谈阅读后的感受，分析语句的精妙之处，然后教师再进行补充与完善。第三，组织比赛评比活动。学生可选择课内小说或者课外名篇小说，通过口语表达比赛、现场作文比赛、知识抢答比赛等活动，以赛促读，让学生在活动过程中不断提升自身的语文能力。最后，组织“实践调查”活动。比如通过对比《边城》中的翠翠与《桃园》中的三姑娘，让学生通过各种途径进行“实践调查”，从调查中发现她们均在生活民风淳朴且山清水秀之地，均是勤劳能干、淳朴善良之人;都经历了失去亲人的痛苦等等，并一一列举出来。然后，在调查中，不断发掘出小说中的思想与寓意，小说中的人物也更加鲜活了起来，在读到类似作品时，学生对其就会有基础的认识了。同时，培养学生分析研究与动手能力，也可以和写作教学结合起来，从中获得大量的写作素材。

五、 结语

综上所述，初中语文小说教学是提高学生核心素养的重要途径之一。它对学生养成良好的阅读习惯、掌握正确的学习方法与技巧等方面均起着积极的推动作用。作为语文教师，应认真钻研教材，探索新的教学方法，如采用主旨联系法，课内外阅读结合;采用情景创设法，提升学生的审美水平;课内指导和课外活动有机结合，拓展小说教学空间，从而提升小说教学的有效性，促进学生核心素养提升。

参考文献：

[1]易国琴.核心素养培养目标下初中说明文教学方法探析[D].汉中：陕西理工大学，2018.

[2]张丽.初中小说教学例谈[J].读与写（教育教学刊），2017，14（6）：93.

作者简介：

李艳葵，广东省佛山市，佛山市南海区狮山镇狮城中学。